信息技术教案[3].docx

走进多媒体教学目标1. 了解媒体、多媒体的概念。2. 了解多媒体计算机的组成与其应用领域.3. 学会设计多媒体作品创作方案。二：教学垂、难点垂点：了解多媒体、多媒体计算机和多媒体作品。难点：设计多媒体作品的创作方案。H：教学打算接入因特网的多媒体计算机教室。四：教学过程（一）引入情境信息技术发展飞速，我们在家里看电视时既可以看到生动的画面，还可以听见好玩的声音；在电影院我们可以看到感人的电影，其实这些就是我们平常所说的多媒体。大家知道什么是多媒体吗？能举出几个例子出来吗？1 .学生相互探讨。2 .回答问题。引导学生对多媒体进行了解。课堂学习（一）感受多媒体我们一起来r解一下比较常见的媒体。1 .文本是非常常见的媒体，它不仅可以精确地描述信息内容，还可以给读者带来丰富的想象：展示文本，并问：同学们从这些文字中可以联想到什么？2 .图片能够直观地呈现信息，让阅读者一目了然：展示图片.3 .向学生展示声音媒体。4 .展示动画和视频媒体。1 .仔细听老师讲解，做好笔记。2 .阅读老师展示的媒体素材，思索问题.3 .相互沟通探讨，回答老师的提问。向学生展示丰富的媒体素材，让学生学习学问的同时也提高学生的学习主动性。(二)多媒体计算机1 .多媒体计算机是指具有多媒体功能的计算机。它是在个人计算机的基础上添加一些硬件和相应软件组成。2 .多媒体计第机广泛应用于学校教化、公共信息询问、商业广告和家庭生活与消遣等领域；向学生展示画面。3 .同学们，我们起来了解卜.多媒体计算机在生活中有哪些应用吧。1 .仔细听取老师的讲解。2 .思索问题，也可以提问。3 .观看老师放映的画面。4 .小组沟通探讨。让学牛.了解多媒体计算机与其应用。启发学生的思维实力，培育学生的小组协作学习的实力。（三）多媒体作品同学们，你们知道多媒体作品是怎样制作出来的吗？制作多媒体作品须要经过哪些流程呢？1 .在制作多媒体作品前首先要在调查探讨的基础上，确定作品的主题内容和思想，然后对多媒体作品进行规划设计，接着搜集素材，加匚合成，最终将作品发布出去。2 .下面大家依据我刚才所讲的来设计一个作品创作方案吧。(以上三个部分可以结合“学乐园”中的“课堂讲解”进行讲解。)1.仔细思索问题，回答问题。3 .听老师讲解，做好笔记。4 .动手操作，设计方案。参照“学乐园”中的“课堂活动”，组织学生设计一个多媒体作品创作方案。独自完成活动任务，探讨并解决遇到的问题。让学生自主地完成任务，实现技能的进一步巩固。请大家思索多媒体计算机对我们的学习有哪些帮助？相互探讨，回答问题。激发学生的学习爱好。体作品创作方案。课外探究。培育学生创建性的解决问题的实力。相识我们四周的多媒体教学目的(1) 了解什么是信息。(2) 了解哪些是信息处理的工具。课时支配1课时。教学重点与难点重点：哪些是信息、信息处理匚具。教学过程一、导入现在，请同学们一起视察老师，说说老师有什么特征？学生探讨回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿态等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由很多很多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。则，信息原委是个什么呢？这就是我们今日要学习的内容。（板书课题：第1课信息和信息处理工具）二、新授1 .身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大房对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。（板书：信息是指对人们有用的消息）如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息,等等。最干脆的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，假如有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。（请学生列举信息的例子）。一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。（列举信息传递的例子）师：我们生活在充溢信息的世界，每天都在获得和传递信息。2 .信息与人类信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获得和利用信息变更生活。举例：人们依据对食物养分成分的信息和人体对人体须要养分信息的分析确定饮食结构：依据对气象云图的分析来预料带来的天气状况：依据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应当开设什么样的爱好小组：依据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应当重点更习（学生举例）可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获得信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今日这样的生活。3 .信息处理人类可以通过各种方式获得信息，最干脆的就是用眼睹看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝：另外我们还可以借助各种工具获得更多的信息例如用里远镜我们可以看得更远，用显微镜可以视察微观世界课后反思：信息就在我们身边教学目的与要求（D了解什么是信息。了解哪些是信息处理的工具。课时支配1课时。教学重点与难点重点：哪些是信息、信息处理工具。教学过程一、导入现在，请同学们一起视察老师，说说老师有什么特征？学生探讨回答（老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿态等等特征）。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由很多很多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。则，信息原委是个什么呢？这就是我们今日要学习的内容。（板书课题：第1课信息和信息处理工具）二、新授1 .身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量:对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。（板书：信息是指对人们有用的消息）如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最干脆的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，假如有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。（请学生列举信息的例子）。个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；可以传递我们的声音，表达各种感情：交通灯的灯光传递若是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。（列举信息传递的例子）师：我们生活在充溢信息的世界，每天都在获得和传递信息。2 .信息与人类信息就在我们的身边，我们的生活己经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获得和利用信息变更生活。举例：人们依据对食物养分成分的信息和人体对人体须要养分信息的分析确定饮食结构；依据对气象云图的分析来预料将来的天气状况；依据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应当开设什么样的爱好小组；依据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应当重点旦习（学生举例）可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获得信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基木技能之一。只有这样才能适应今日这样的生活。3 .信息处理人类可以通过各种方式获得信息,最干脆的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获得更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以视察微观世界课后反思：制作月历教学目标1、相识，学会制作月历的流程。2、用任务驱动促使学生完成学习任务°3、培育学生探究问题的实力。教学打算制作好的月历2份、打印机一台、A4纸若干张。课时支配1课时教学过程：一、教学导入同学们知道今日星期儿吗？那你们知道今年的“六一”儿童节是星期儿?你和妈妈今年的生日乂是星期几，知道吗？则怎样才能知道呢？要提前了解这些信息，我们该怎么做？一一查看月历。能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在中制作一份精致的月历。（板书课题）二、新课教学1、相识（1）工具栏：（2）相识任务栏通知区域的“时钟”14：25,在日期/时间属性对话框里，找到当月的月历。（3）学习表格的制作。2、动手制作月历：老师演示操作过程，讲解每一步的作用。（学生视察老师操作过程）出示任务：制作2007年9月的月历（1）学生练习，老师巡察指导。（2）师生沟通制作方法。请卜2位同学展示作品。模拟髭示。运用模拟显示看一看自己的月历是什么模样？（学生相互沟通学习）（3）学生接着制作。老师巡察指导3、文件的保存和打开。在中输入的文章，包括我们刚才做的月历，都须要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成与时保存文件的好习惯。老师边演示边讲解并描述：清大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。则我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个月历关掉，再来试着打开看看。（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面.）4、打印文件运用制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。老师这里有台打印机，现在就可以把同学们制作的月历打印出来。老师演示操作过程。选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。三、展评小结展示学生制作的月历。学生观赏月历，老师重点引导相识学生制作出的月历的些有新意的想法。小结：今口我们学习了运用表格制作月历，信任同学们对的表格已经熟识了。我的小简历教学目标1驾驭合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。2培育学生的想象力，创建实力，审美观，动手实力和合作实力。3通过设计白己的简历，使学生全面相识自己，培育学生的美感。教学重点、难点1、教学重点：合并单元格，拆分限元格。2、教学难点：拆分推元格。教学过程一、夏习提问导入新课1、首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，更习，并请几位学生展示详细的操作。2、提问：学校大队部要懈加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简洁地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本状况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。老师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今日的课题一一我的小简历。二、自主探究，协作学习在中输入的文章，包括我们刚才做的简历，都须要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成与时保存文件的好习惯。老师边演示边讲解并描述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。则我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个关掉，再来试着打开看看。（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。）4、打印文件运用制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。老师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的简历打印出来。老师演示操作过程。选取学生优秀的月历作品，让学生白已试着打印。三、展评小结展示学生制作的简历。学生观赏简历，老师重点引导相识学生制作出的月历的一些有新意的想法。小结：今日我们学习了运用表格制作简历，信任同学们对的表格已经熟识了。