健康教育持续改进.docx

健met化捋续蝴健康教化是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体驾驭卫生方式的教化活动与过程。目的是消退或减轻影响健康的危急因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。临床健康教化（病人教化）是指以医学为基础，以病人与其家属为对象，通过有安排、有目的、有评价的教化过程，使病人了解增进健康的学问，变更不健康的行为，使病人的行为向有利于康复的方向发展。安排阶段：通过健康教化达到的目的:使新入院病人和陪护人员尽快使熟识住院环境，稳定心情，遵守住院制度，协作治疗。住院教化驾驭所患疾病的诱因，饮食、运动留意事项，药物的作用与不良反应，教化患者亲密协作治疗和护理，提高患者与陪护人员卫生学问水平和自我保健实力，变更不良行为和生活方式，降低疾病危急因素，削减疾病发生率和复发率。出院教化提出接着用药和定期复查等留意事项，进行生活方式和家庭护理方面的指导。对有复发倾向需长期接受健康指导的慢性病病人进行随访教化。评估患者有关疾病或健康问题的学问、看法、危急因素与行为表现；有无学习动机；学习者的实力；四周环境因素对患者的影响。做出教化诊断。有符合专业特点的心理与健康指导、出院指导、健康促进资料。对护士进行培训，使护士知晓主要内容。实施阶段：通过一对一交谈教化，病人询问，健康教化读物入病房，设置健康教化宣扬栏对病人进行健康教化。检查阶段：通过对病人行为视察，口头询问评价健康教化目标是否达到。处置阶段：经评价，发觉健康教化存在问题：检查、治疗、用药、护理教化欠规范；疾病学问教化不够志向；病房护士与病人沟通不够；心理教化效果欠佳；入院平安教化不够重视；住院教化欠细致，出院教化不到位，出院随访流于形式。将存在问题纳入下一循环中，进行持续改进。缘由分析：责任护士健康宣教学问薄弱：宣教内容简洁责任护士对健康宣教未引起重视；护理人员学问不全面或理论与实践结合不良。健康指导资料有欠缺。护理人员没有足够时间进行健康改进措施：加强对专科护理学问的学习，细致履行岗位岗位职责，杜绝形式主义，与时补充健康指导内容，严格督查，不定期随机抽查患者对健康教化学问的驾驭状况。增加责任护士数量。整改后再次评价：患者对健康教化学问能较娴熟驾驭，。入院教化、住院教化、出院教化、随访教化均到位。心理教化效果好。护士与病人沟通好。对于有共性的健康教化学问多次重复，较奢侈珍贵时间。转入下一循环。健康教化持续改进PDCA循环