Module3Unit9AfriendinAustraliaPeriod1（教学设计）沪教牛津版（深.docx
Unit9AfriendinAustra1.ia第一课时教学设计一、语篇研读VVhat:本节课选自牛津深圳版英语四年级卜册Modu1.e3Unit9AfriendinAustra1.ia.本部分学习的核心语言是询问并描述天气：How,stheweatherin.?It's.本文段是JiI1.介绍她的澳大利亚网友Amy,川I住在中国，Amy住在澳大利亚悉尼，她们每周日都在网上聊天：Jin说她这里现在是晴天，很暖和，问Amy悉尼的天气如何。Amy说悉尼的四、五月很凉爽；Ji1.1.问悉尼12月的天气怎么样，她说12月的悉尼天气晴朗并且炎热。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。Why:本课时学习询问并描述天气的相关表达。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:本课时是对话课教学模式，询问并描述天气：How,stheweatherin.?It's.；同伴之间互动问答，询问并描述天气，强调学生在自主探窕、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力.二、教学目标通过本课学习，学生能够：I.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中询问并描述天气所使用的核心语言：How,stheweatherin.?It's.：（学习理解）2 .在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，必现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价：（应用实践）3 .在小组内进行真实语境的创设，彻间并描述天气的表达：过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯.（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：Howstheweatherin.?It's.二、教学重难点1.能学习、理解并运用核心词汇：China,ta1.k.Apri1.May.December>2.能感知、理解并运用核心句型：How,stheweatherin.?It,s.描询问并描述天气的表达。三、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中询问并描述天气所使用的核心语言：How'stheweatherin.?Ifs.;I.1.eadin你有外国朋友吗？JiH有一个澳大利亚的朋友，她叫Amy,家住在悉尼。我们一起看一看吧,以介绍Ji1.1.的外国朋友Amy为情景引入本节课询问并描述天气的表达。通过认识Amy,了解涣大利用的天气情况，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并描述天气的表达.创设情景,让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励,预热学生提取关键信息的能力。2. 1.et'swatch播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。通过视挣，你知道澳大利亚四、五月和十二月的大气情况如何了吗？接卜来我们仔细听听。3. 1.istenandsayJi1.1.有一个澳大利亚的朋友，她们每周日在网上聊天，她们都聊些什么呢？我们起听听，说一说。出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。恬助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。4. 1.et'sIeam1 1.iveinChina.China中国ThisvaseismadeinChina.Weta1.kontheputeronSunday.ta1.k谈话：说话Itp1.easedhimtota1.ktoher.It,scoo1.hereinApri1.andMay.pri1.四月Apri1.1stisApri1.FoOrSDay.教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师设以任务为学牛.总结提取关键信息。It,scoo1.hereinApri1.andMay.May五月May1stisthe1.aborDay.How,stheweatherinDecember?December十二月ChristmasisonDecember25th.I1.owistheweatherinDecember?十二月的天气怎样?It,ssunnyandhot.天气晴朗而且炎热。这是询问天气的问句和答句。句型结构是：HOW,s+1.heweatherin十月份？答句的结构是：Ms+（表示天气的）形容词。e.g.一七月的天气怎样？天气晴朗而且炎热。HowistheweatherinJu1.y?It'shotandsunny.Ms.and表示两种天气的状况。教师观察学生朗读时的语音语调,及时加以纠正并鼓励“5.1.istenandrepeatJi1.1.有一个澳大利亚的朋友，她们每周日在网上聊天，她们都聊些什么呢？我们一起听一听，读一读吧。加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音,以及句子的语音语调。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言.学生在教仲的指导下听音，模仿，唱歌谣，明读等，从大意到细节逐步掌握学习要点,同时语言思维也得到有效发展.学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出莫定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价I.Askandanswer教师观察学生能否应用实践出示天气图片，组织学生根据天气图片，互动问答，对在教师话练习询问并描述天气情况的相大表达。巩固复习本单元重对核心语言进行有效应和同伴的帮助下，分角色表演对点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。用“话,演绎对2.Cu1.turecomer教师观察学生能否话场景，呈出东图片和文字信息，带领学生认识、了解澳大利亚的对核心语言进行有效应现核心语言在真实语境中的运用,并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价圣诞节是在夏天.用。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上,通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育.敦学目标学习活动迁移创新I.Watchandenjoy在小组播放介绍澳大利亚的视频，组织学生观看视频，拓展学教师创设情境，观内进行真实习相关内容。察学生对此情境的兴语境的创设，巩固更习本单元重2.Summary和参与度。点内容.I.1.camthenewwords:China,ta1.k.Apri1.May,December.2. 1.camthenewsentences:How,stheweatherin.?Ifs.3. HomeworkMustdo:1. 1.istenandtrytorete1.1.thedia1.ogue.2. Ta1.kaboutweatherwithyourfriends.Chooseiodo:I.FindmoreinformationaboutAustra1.iaontheInternet.教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。学习效果评价设计售堂评价，课直评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习衰现的刑3在课堂教学中，师於i学生回答问,小If1.讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语音，口头微Jft等反情方式和量表等评价工具,蛤予学生有针对性的用加指导网议，促使学生更加积极主动地与课堂活动.mstt：评价标准学生自W学生互评情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小姐合作，提升团队合作的能力，养成互用互助的习惯.如火技能能够听、说、认读单词IChina,ta1.k,Apri1.,May,December等单词能*听、说、读点句型：How'sthe%vcathcrin.?it、.18够理解对话内容，按照正确的语音、«调和熊群朗读对话，并能进行分角色饰演.思修发及能警使用思俭导图整理每节课的犊心知识点.
