人教版五年级下册打电话优秀教案.docx

人教版五年级下册打电话优秀教案人教版五班级下册打电话优秀教案导语：打电话是人教社国标版五下第三组中的第四篇课文。这一单元是各种文学体裁的集中展示，打电话作为相声文稿入选其内。下面是为您整理的,欢迎阅读。打电话教案一教学目标：1、边听录音边阅读课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、能对相声感爱好，宠爱听相声，试着说相声。课前打算：1、相声打电话录音。2、其他相声节目的录音。教学过程：一、激发爱好，出示课题。1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今日我们要学习的课文就是一则相声-打电话。2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。二、阅读课文，了解相声的艺术特点1、边阅读课文，边听相声打电话的录音。2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，老师都要充分的确定。3、边看课文边思索：相声有什么特点？教学中不确定要给学生一个标准的答案，可以依据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声)；相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱三、默读课文，体会相声中人物说话的特点1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话，的句子。2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？(1)"你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。对，是我，我找小王讲话说话绕圈子。(2)“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。-明知故说。(3)”我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。'-没话找话。(4)“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。-东拉西扯。3、联系生活的详细情境，思索假如生活中说话啰嗦，会有什么后果。四、熟读课文，尝试表演相声1、选择课文中的某一段，练习朗读。2、自由组合，学说相声。3、听听其他的相声选段。打电话教案二教学目标1 .指导学生边听录音边阅读课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2 .指导学生通读课文，体会故事中的人说话啰唆的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3 .指导学生了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，培育其对相声艺术的爱好。重点难点1 .教学重点：引导学生在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。2 .教学难点：引导学生体会相声的表现形式，感受幽默风趣的语言带给我们身心的'愉悦;练习说这则相声，增加对相声艺术的理解。课时支配1课时教学过程一、谈话导入同学们,你们宠爱听相声吗?相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的宠爱，在春节联欢晚会、大型文艺晚会上是必不行少的节目。我国也涌现出了一批杰出的相声表演艺术家，你们都知道哪些呢?（学生七嘴八舌地发言。）今日，我们就要来观赏一则由马季、郭启儒合说的相声打电话。二、学习课文1 .学生自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2 .再次默读课文，思索：这则相声讲了一件什么事?（讲了一个人打电话约挚友看戏，却很啰唆，最终甚至还耽搁了看戏的时间。）3 .请同学们和同桌的小伙伴一起合作读读这则相声，看看两个人的分工有什么不同。说说你们各自读不同的角色的体会。（甲主要是扮演故事中的角色，说的话也特殊多，也比较好笑，他的语言推动故事的进展;乙是在一旁针对甲的每一句话发表感慨或作补充的，他的话比较短小，就像一个尾巴似的，但他的话使甲的语言更富感染性。两个演员的对话相互协作，才能呈现相声的艺术性。）三、拓展练习1.刚才同学们是“读相声，那么，怎样才是“说相声呢?我们一起来观赏一下这则相声的原创者相声大师马季、郭启儒的精彩表演。（多媒体播放相声打电话。）4 .看了相声演员的表演你有什么体会?（说相声的时候可以加上自己的表情、动作，可以夸张一点，协作语言表现出它的感染力;两个人的协作更要默契。）5 .找自己要好的小伙伴合作说说这则相声。6 .集体沟通，评比“最佳搭档'四、总结今日，我们了解了相声这种语言表演艺术，从同学们的笑声中我们体会到幽默风趣的语言能带给我们身心的愉悦。当然，我们祖国的语言文化是相当丰富的，同学们可以在学习中积累语言，在学习中运用语言，感受祖国语言的魅力。