傅雷家书两则优秀教案.docx

傅家书两则教学设计【教学目标】1、学问与实力：（1）学习庸嫁、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。理解傅宙所说的“坚毅”的含义，相识到敢于面对现实、勇丁回顾历史、理智地对待成功并接着奋斗，才是真正的“坚毅”。体会信中讲解并描述道理和抒发感情的两种方式。2、过程与方法.通过朗3限文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。理消俾出讲解并描述道理和抒发感情的线索，从而学会加何表达自己的感情。3、情感、看法与价值观：能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以主动心态迎接将来的人生境地。理解父子之爱、挚友之谊、知己之情的交融。【教学重,难点及教学突破】1、重点：读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。（2）相识到个人的成功、事业的成功和国家的荣誉之间的关系。2、难点：能够精确而深刻地理解“坚毅”的双展内涵”学会给亲人写信，宛转并恳切地表达自己的观点。【教学突破】理解“挚友”的内涵。【教学打算】1、老师打算：第课时前，阅读£傅雷家书，了解傅聪所写信的内容，并对博雷有整体的了解。布置预习作业，能缈有感情地朗读课文，并打算一封自己的或记忆深刻的书信.其次课时前，了解傅雷的艺术观，打算傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读傅雷之死。2、学生打算：第一课时前，完成预习作业。瓷找傅雷、傅聪父子的资料，有条件可以观赏傅聪的钢号曲磁带。其次课时前，熟读课文，思索父母与子女之间是否可以成为球友。【教学步骤】第一课时一、从“家信”人文.设计情境（约分钟）1、阅读一封老师臼己的家书，设置情境，引入新课的学习。2,这两封信是傅宙接到傅鹏的信后的回信请阅读这两封信，说说它们的主题各是什么？学生回答之后，老师总结：第一封信，如何面对挫折，其次封信,如何对待成功。二、从“捶折”入手，分析第一封家书（约分钟）1、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？提示学生.：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等。2、组织学生探讨：在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？提示：留意课文中运用的比方和引用的故事。3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比方和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？总结：要学会保有平和的心态，限制心情的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。4、傅雷运用古战场的比方，目的是什么？提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比方和引用的克利斯朵夫的故事。生：1、称呼是“聪，敬爱的孩子”，因为俾聪当时正是精神消沉的时候，这样祖情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。2、探讨得出，劝解分为三层内容：首先是宽慰，不必为父母担忧。其次确定两点：一是父母恒久都是孩子倾诉苫闷的对象：二是人的一生就是在心情的起伏中渡过。最终以过来人的身份，赐予傅聪如何面对心情跌宕的建议。3、回答：太阳、雨水、五谷和庄稼的比方，是说明任何事情都要驾驭分寸，过与不及都不好。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的志向结合，也是为J'激励儿子，凡是成功的人，都耍经验很多挫折，关键在丁勇丁面对.学会解决问题。4、凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残坦，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当时那样身不由己、欲死欲活。这个比方，非常真实地表达出全部“过来人”回首“过来事”的心情苍凉而安静.沉郁而超然。三、从“父子”和“挚友”入手，体会情感（约分钟）选择学生朗读第一封信，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句子。可以是讲道理的，也可以是表达盛情的，关键是能够体现父亲对儿子的涓涓训海。细致帧听同学的朗读，结合自己的切身体会，感受傅雷在字里行间投注的浓浓父爱。划出最令自己感动的句子，比如：”这次来信所说的苦都，我都理睬得：我很怜恤，我情愿尽垃劝慰你、激励你。”其次课时一、从“礼物”入手，体会成情（约分钟）I、其次封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅宙把儿子的信比方成什么？表现了什么样的感情？2、其次封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激烈的？提示：结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，亮不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的耳悦之情。生：1、比方成新年中的“礼物”。表现傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。2、傅雷把自己的激烈和喜悦,分为三个层面：父母对孩子的成功感到华蜜:观赏艺术的喜悦：为了祖国的荣誉而激烈。二、拓展思维，理解“坚毅”（约分钟）1、傅聪的成功，使传雷异样激烈，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？2、傅宙用“我更兴奋的更劝慰的是”这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延长到对儿子思想成熟的欣慰之情。3、在两封信中,傅雷都提到了“坚毅”。他对于“坚毅”的理解是什么？你能够找到两封信中,对“坚毅”内涵的干脆解说吗?总结：在傅雷看来,坚毅,既是能够面对人生挫折、心情跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。4、在傅雷看来，坚毅的最高境界是什么？5、组织学生探讨：怎么理解“赤子之心”？提示：抓住赤子之心的纯净“生：1、他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还赞扬了傅聪面对掌声、赞美的冷静。2、结合老师的讲解，体会使俾需更兴奋、更劝慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为短暂的成功削减对艺术的探究和追求。3、找到信中关于“坚毅”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实,正视错误，越来越坚毅”，其次封信中“你能坚毅（不为成功冲昏头脑是坚毅的最好的证据），只要你能坚毅，我就辈子放了心！”4、回答：是拥有二颗赤子之心.5、主动探讨，能够体会到：赤子之心，是艺术创建的最高峰。而这种心灵的纯净是人类共通的美妙愿望。三、把握作者层层递进的抒情脉络（约分钟）1、傅福结合音乐院长对傅聪的评价，以及列见关于俾聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗？2、组织探讨：在信的末尾，傅雷又回到了心情的“冲突与欢乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生心情起伏的解说.评价：作为一位宏大的学者，也是位宏大的父亲,博雷的宏大之处就在于，他借助儿子成功的机会,赐予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。生：1希望博聪做中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应当增加“气吞斗牛”的阳刚之气.2、探讨并回答：第一封信里，他说人生必定充溢了心怙上的起伏跌宕，惟有质碌的和超然的人才不会浮沉：其次封信中，他强调“有冲突正是朝气蓬勃的明证”，以此激励儿子，要英勇面对各种各样的冲突，在不断解决冲突的过程中不断提尚自己,趋向“完备”。四、本课总结这是两封一般而又不寻常的家书：一般，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白：不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活动身，既赐予儿子艺术的训诲，更昭示出崇高的人生境界。傅苗和傅聪，已经超出父子、挚友的界限，成为艺术上、思想上的知音。