人教版五年级下册：11、晏子使楚183;教案.docx

人教版五年级下册：11、晏子使楚183;教案学习目标1 .分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所慈含的才智。2 .了解宴子出访楚国国，有力的反击楚王的三次羞辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的才智和善辩的口才。3 .会认8个生字，会写14个字，相识“羞辱、规则、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话，了解是王三次是怎样羞辱晏子，晏子是怎样反对的，理解句子中含着的意思，体会晏子趣人的才智和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。课时支配2课时教学过程第一课时一、说明课题，导入课文1 .出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出访。2 .介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些闻名的人物。比如：孔子、孟子等。3 .说说课题的意思。二、初读课文,整体感知1 .学生用自己喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求：(1)依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。(2)想想课文讲了哪几件事。2 .课堂沟通(1)课文讲了三件事，范王三次想羞辱晏子，晏子每次都反对了楚王，维护了齐国的尊严。(学生沟通，其他同学可以补充。)(2)读一读难读的句子。3 .尝试给课文分段(1)那些段落是写三件事的？(2)分段三、再读课文，走近宴子1 .大声朗读课文，想想课文让你感到最生气的是什么？让你感到最兴奋的又是什么？2 .课堂沟通，并朗读相应的课文。(1)最生气的是楚王“想乘机羞辱宴子，显显楚国的威严。”(2)最兴奋的是“从这以后，楚王不敢不敬重宴子了。”3 .从建王的改变中，你能说说宴子是一个怎样的人？四、深化阅读，体会才智1.研读晏子和楚王间的第一回合较量(1)找出晏子面对楚王的羞辱，如何反对的句子。(2)自由朗读这句话，你认为晏子反对的话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：是国究竟是个怎样的国家？(3)晏子面对楚王的羞辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？(怒发冲冲地心平气和地冷静地)。(4)有感情地朗读第三自然段。其次课时一、深化阅读，体会才智(一)研读晏子和楚王间的其次回合较量1.自由朗读第四自然段，说说你最喜爱读哪句话？为什么？2.课堂沟通，随机点拨。(1)这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。(2)访问上等的国家就派上等人去：访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。体会宴子的才智和说话的技巧。他为什么不明说？3.有感情朗读第四自然段。(二)研读晏子和楚王间的第三回合较量1 .自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？2 .出示：“淮南的柑橘又大又甜,可是这种柑橘一种到淮北,就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安家立业，一到楚国就做起强盗来了，或许是两国的水土不同吧”。(1)理解：水土不服柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。(2)这段话中隐含了什么意思？(楚国的社会风气不好)3 .有感情的朗读第五自然段。二、感情朗读，理解宴子1 .用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？临危不惧口齿伶俐酷爱祖国足智多谋能言善辩2 .想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。3 .尝试分角色朗读课文。先分组打算，再课堂朗读。三、观照全文，理解结构1 .自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？抓住重点句：“楚王仗着自己国力强盛，想趁机羞辱宴子，显现楚国的威严。”“从今以后，楚王不敢不敬重宴子了。”理解首尾呼应的关系。2 .比较课文中间每一次较量中楚王前后看法的对比，理解和开头结尾的关系。四、作业1 .摘录宴子反对是王的话。2 .排练课本剧。