以就业为导向的高职计算机教学改革分析-最新教育文档.docx

以就业为导向的高职计算机教学改革分析一、引言我们高等教化经验r从精英化向大众化发展的历程，职业教化的快速发展使得学生入学条件放宽，现在高职院校生源来自一般中学、中专、职业中学，他们在学习方式、学习习惯以及学习实力等方面各有不同，教学方式上也要因人而异。我们在计算机教学过程中要面对各类学生，对计算机专业学生来说，不仅须要驾驭扎实的理论基础学问，更要娴熟运用专业技能，学校要以社会就业为导向，充分联系社会发展以及计算机人才的需求，确定最科学的人才培育方案，全面对教学模式进行优化。二、高职院校计算机教学现状分析以就业为导向，加快高等职业教化改革创新是教化部提出的明确政策方针，是高等职业教化发展的根本宗旨和办学方向。计算机技术更新速度较快，各行各业都与计算机有关联，这就要求高校的培育方向要紧跟市场，就业市场对计算机专业人才的需求呈不断增长之势。高职院校培育的是面对社会的高技能人才，岗位针对性强，为适应当前严峻的就业形势，高职院计算机专业课程设置就要与市场相连接，是F脆面对就业而进行课程。在当前高职院校计算机专业教学中存在以下特点。（一）教学内容与就业脱节随着计算机技术的普及，学生在中学就已经驾驭了计算机基础学问。计算机专业课的教学都与学生就业岗位脱离。伴随着社会的进步，企业对计算机人才的需求渐渐提高，教学内容陈旧，不具备好用效果。（二）课程设置不合理，好用性不强目前高职院校教材设置都偏向理论，有些教材章节内容己经过时，有的还在运用本科院校的教材，大部分专业教学内容过去陈旧简洁，计算机技术更新日新月异，教材跟不上新时代发展，无法满意社会须要。（三）教学模式与教学方式单一计算机专业是门针对性比较强的学科，学问更新较快，计算机专业教学枯燥，而老师普遍采纳传统单一的教学模式，缺乏教学思索和教学设计。（四）重理论、轻实践学校偏重于对学生进行系统和理论教学，导致学生的理论基础有提高，实践实力很缺乏，不符合社会对计算机人才需求。高职院校学生是驾驭生产第一线的技术型人才，过多地强调理论，造成舍本逐末。计算机课程是一门实践操作卜特别强的学科，教学的枯燥将干脆影响学生的爱好和热忱。高职院校在教学过程中对于学生理论学问的培育比较注意，而对学生实践技能要求比较低。三、以市场为导向的计算机教学对策高职院校教学培育的目的就是面对市场，我们在教学的过程中不能拘泥于理论，更不能应付式教化，必需紧跟市场、面对市场，以市场为导向。计算机专业是实践性、专业性强的学科，要理论与实际相结合，为地方经济发展输送高技能特地人才。（一）依据市场需求，优化计算机教学大纲专业设置方向是适用市场的需求，是培育合格的专业技术人才的基本前提和要素。专业设置应以市场为指导、以就业为导向，市场须要什么人才，学校就应培育什么样的人才。由于计算机专业实效性强，各高职院校要对市场实行动态跟踪和调研。高职院校计算机专业与本科院校是有区分的，本科院校是主要理论，而高职院校是注意应用，IT技术更新较快，计算机教学大纲应当依据不同的就业岗位需求进行设置。（二）以就业为导向，加强校企合作高职院校学生入学就是为了就业，好的就业渠道是提升学院社会影响的竞争力，也是学院对外宣扬的名片。计算机专业的就业渠道广，各行各业都或多或少与IT有联系。在信息化发展的新时代，计算机专业是供不应求。高职院校要创新就业方式，与企业进行深度融合，强化校企合作。学生在校期间，就应建立实习的机会，做到理论与实践相结合。（三）敬重学生特性，变革教学方式每个学生都有自己的特性，有自己的学习动力和方法，老师在教学的过程中要找到每个学生的特点，依据不同学生采纳不同的教学方式，传统的教学方法已经难以适应高等教化工作发展的新要求，必须要有新的思路、新的措施。老师在教学过程中要驾驭学生的特性，有针对性地教学，依据学生特性制定形式多样的教学方式方法。（四）结合教学安排，采纳项目驱动法项目驱动教学模式可以针对不同学生依据课程内容选用不同项目，这样有利于学生把计算机学问和专业学问相结合，然后把大的项目分别设计出一个一个小的项目，针对不同的学生采纳不同的方法，教学安排要具有针对性、实效性、目的性，教学安排要面对企业需求。项目驱动法教学能为学生供应体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务绽开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，变更学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思索、运用、建立高才智的学习体系。（五）提高?W生创新创业爱好学习爱好是最好的老师，高职院校应开设创新创业课程，对学生进行创新思想教化，提高学生创业爱好，让学生提前与市场接轨，为以后就业供应良好的畅通渠道。四、结语综上所述，高职院校计算机教学应以就业为导向，务实而高效。