以就业为导向的市场营销专业职业教育教学改革探讨-精品文档.docx

以就业为导向的市场营销专业职业教化教学改革探讨一、市场营销专业的现状以及存在的问题（一）学生在学习上缺乏主动性职业教化学校的学生，学习主动性普遍不高，理解实力也差,出现问题也不能很好的解决，缺乏主动性。而老师也没有精力去照看每个学习，这样发展下去，不仅会造成教学任务难以完成,而且也严峻影响学生的发展。（二）学校供应的实践机会较少市场营销勺业学生受到现实环境以及学校资金的限制J,使学生获得的实践机会很少，虽然在课堂上驾驭r理论学问，实际应用实力不能得到很好的熬炼，作为职业技术学校的学生，等到步入社会，就很难适应社会。（三）学校的培育目标不明确培育目标在整个学校教化中起着重要的作用，是学校教学的基本前提，在教学体系中起着主导作用，而目前市场营销专业的培育目标定位不明确，所以严峻影响了整个教学工作。（四）教学安排不合理目前市场营销专业的课程虽分为公共课和专业课，但是由于培存目标不太明确，因而在安排上缺乏科学的、合理的管理方法o教学安排不合理，主要表现在教学目标不清、课程之间缺乏内在联系、专业课的划分不协调。另外就是教学安排中课程设置古板生硬，有的课程教学内容都已落后。最终一点就是教学安排中专业师资力气缺乏。二、以就业为导向的市场营销专业职业教化教学改革探讨(一)变更教学方法学校应当重视学生的动手实力，在授课时，除了课堂授课，应当多增加实践课的设立，另外考核模式也应当多元化，除了考察专业理论学问，也应当注意在实践应用方面的考察，从而促进学生职业技能的提高，最终让学生适应企业的需求。本文介绍的教学方法包括以下几种：1.案例教学法。案例教学法，是市场营销专业中最常用的教学方法，它主要是通过详细的案例，让学生进行沟通和探讨，激发学生思索，提高学生分析问题、解决问题的实力。2 .模拟情境教学。比如在讲到珠宝鉴定时，可依据不同的珠宝特性组织学生在课堂上进行“模拟珠宝鉴定”，让学生扮演消费者、公众人物、鉴定人员等不同角色，“鉴定人员”鉴定珠宝的真假以及好坏，“公众人物”评论鉴定员的实力，“消费者”谈心理感受，最终老师再依据学生的详细表现赐予总结与评价。3 .试验室模拟教学。学校可以通过建立仿真的虚拟环境，给学生营造个仿真的市场环境，让他们在竞争中学会社会阅历，让他们更真实地了解市场经营运营的详细状况，通过模拟的、互动的学习和沟通，为以后步入社会就业奠定了坚实的基础。4 .试验教学法。试验教学法可以大体分为小组试验和个别独特的试验，通过试验，可以达到巩固学问的目的，另外还可以培行学生的独立动手实力和处理实际问题的实力。5 .营销竞赛。课堂教学中，可以通过组织各种形式的营销竞赛为学生们创建出新的学习和实践的机会。也许可以分为基本学问竞赛、专业营销竞赛、技能营销竞赛、设计方案竞赛等。例如,在“珠宝鉴定”技能竞赛中，同一个宝石，具有相同的鉴定方法,多个学校的参赛学生在鉴别时描述的侧重点不样，有的学生能够较好全而地进行特征描述，有的学生则侧重做工、硬度、质量等内外部特征描述。这样，针对同样件产品，在鉴定上的描述就出现了差异。因此在鉴定时应当采纳权威、统一的评价指标。(二)加强专业老师的技能培育职业教化市场营销专业中老师，不仅要有过硬的理论学问，而且应当具备丰富的实践技能和教学阅历。学校也可定期地组织老师专业技术的学习和培训，学校与学校之间、学校与企业之间都可以进行沟通探讨，还有就是应当定期地对老师的教学实力进行考核。(三)完善实践教学体系实践教学是以就业为导向，为了使学生更早地适应社会，更多地接触实际市场营销工作，不仅能拓宽学生的学问，还能培育学生独立分析和解决实际问题的实力。实践教学的方式是多种多样的，主要有两种：一是校内实训，学校通过与企业公司合作，构建学生实训、与老师研修的开放互通平台：二是校外实训，学校老师应当激励学生利用好假期或课余时间在企业实习。三、结束语市场营销专业的职业教化教学改革，必需以就业为导向，一方面引导学生主动学习，培育学生的学习爱好，另一方面要注意学生实践实力和竞争实力的培育。通过变更教学方式，采纳多种新型的教学方式，比如案例教学法、模拟情境教学、试验室模拟教学、试验教学法、营销竞赛等多种形式，学校还可以通过校企联合的方式为学生供应更多的实践机会，提高学生的实践应用实力。