以教师成长为立足点--开展校本培训实践探索-最新教育资料.docx

以老师成长为立足点开展校本培训实践探究关健词：校本培训；老师成长；内容：实施策略要提高教学质量只有依靠现状强抓校本教研，提高老师的业务水平和教化教学实力，要解决学生的发展、学校的发展，归根究竟在于老师的专业化发展，才是学校生存和发展的唯一出路。“借外力，靠内力，形成合力”通过校本教研，促进老师专业成长、实现由“教书匠”到“探讨者”转变。一、夯实校本培训的基础工作1 .建立和完善校本培训组织机构。近几年来，我校对校本培训组织机构不断调整，现已形成较完善的组织机构网络。校本培训领导小组作为校本培训的最高领导机构，由校长任组长，整合教务处、教科室、年级组、教研组和备课组等力气构建一个为校本培训和校本教研服务的开放网络，使“机构一一老师”、“老师一一老师”刚好地回应与沟通。2 .改善校本培训的基础设施。我校每年都会为教研组、年级组、备课组、课题探讨、师徒结对、骨干老师培训划出特地的经费。每年还会为每一位老师订阅两种教化教学类的杂志。图书室、阅览室每年订阅书刊和报纸达2万元以上。二、校本培训的内容及实施策略我校老师队伍建设做好四种转型：一是在人生价值观上，从“职业型”转为“事业型”；二是在教化思想、观念上，从“应试型”转为“育人型”；三是学问实力结构上，从“单一型”转为“复合型”；四是在思维方式上，从“阅历型”转为“科研型”。1 .理论素养培训。加强理论学习，提高师德修养，更新教化观念，使老师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的老师队伍。（1）学校每周组织一次政治学习，以提高理论和政治修养，提高师德水平。（2）每次周前会前10分钟，由老师按编号轮番实行讲座，内容为现代教化思想、教化改革信息和教化、教学方法等。（3）要求每位老师自选有关教化教学的学习材料进行自学，并要求做好读书笔记（卡片或体会文章），业务检查时一并上交待查。2 .现代教化技术培训。（1）抓培训方面，做到制度、时间、内容、经费四落实。依据实际状况针对两类培训，一是刚进校老师的初级培训，二是对40周岁以下老师的提高培训。（2）抓运用方面。既有硬性的规定，又有激励政策。如：学生名册、论文、公开课教案等必需输入计算机：老师上公开课必需运用多媒体手段；对自制课件上课多或好的老师，在本年度考核和评先、评优中均予以加分。3 .教学业务培训。（1）学科带教个别辅导。开展师徒结对活动，规范师徒结对制度，力图务实、有效。（2）开展业务竞赛，以“赛”代训。学校开展说课、教学设计、优质课、优秀论文、优秀个案、优秀课件展示评比等活动，以活动促进老师业务技能与水平的提高。（3）开展对外沟通。校际沟通活动是校本培训的重要途径之一。采纳走出去和请进来的方法，在适当的时间将XX部分老师到周边兄弟学校学习、取经。同时，争取能请部分市、县名师来校上示范课。4 .新课程方案、标准、教材培训。新课程改革是基础教化改革的核心，是学校工作的重:中之重内容，学校成立以校长为苜的课程改革领导小组，以骨干老师为主的专家组，组织老师参与学科新教材的培训，做到先培训后上岗。详细培训内容：（1）课程专家讲座。（2）各科课标学习、探讨与考试。（3）到课改先进学校考察学习（4）校内课改阅历沟通会。（5）教学行为反思辨析会，师生课改对话会等。5 .教化科研实力培训。着力科研内涵的发展，以“研”育人。课题探讨向深层次推动，着力科研内涵的发展，给以“研”育人供应了良好的契机。学校应请专家、学者对课题探讨向深层次推动作理论指导。同时，各教研组结合学校实际，确定一个探讨与题，组织沟通探讨。三、校本培训成效通过努力，我校的教科研和教学工作都取得了可喜的成果：激发了学校内部动力，开发了老师自身教化科研的潜在活力，使老师的专业化水平沿着高效、有序、科学的轨道发展，优化了教书百人的课堂模式，学校也迎来了上水平、上档次、出人才、出理论的教化春天。四、校本培训存在的问题及策略校本培训也存在肯定的问题：参训动力不足；教化理念落后;现有校本培训模式低效：校本培训与校本教研脱节现象严峻：利用网络开展培训工作严峻滞后。提高农村学校校本培训实效性的对策：精确定位培训目标，强调科学性；细心设计培训内容，突出针对性；不断改革培训方式，注意好用性；努力增加培训的适应性；健全老师终身学习机制，努力提高老师自学实力。实践证明，学习无处不在，培训也无处不在。多样化的培训方式，能够促使老师的培训要求落实在教化教学实际工作之中，有效地整合本校的培训资源，充分调动老师专业化发展的内驱力，促使校本培训工作取得最佳的效果。