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    《拱形的力量》教案.docx

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    《拱形的力量》教案.docx

    拱形的力量教案【教材简析】学生通过前两课的学习已了解改变材料的厚度、宽度和形状会增强其抗弯曲能力。在本课中,提出了一种新的形状一一拱形。拱形结构又叫推力结构,它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力,是所有结构中唯一产生外推力的结构。本课包含两部分内容:第部分测试纸拱的承重能力。通过测试纸拱的承重能力实验和不断想办法控制拱变形的向选,使纸拱不断承载更大的重压,引导学生认识拱形承重的特点。第二部分搭一个瓜皮拱。做一个瓜皮拱不但有趣,而且从丰富具体的体验活动中感受到拱形的承重特点。当学生小心翼翼地把很滑的、小块的瓜皮搭成一个拱,看到这个拱并未垮掉甚至还能承全时,他们对拱形承全的特点会感受很深,会惊叹拱形的“力量”大。与前面实验相比,前者是更理性的探究,后者是更感性的制作,相辅相成。【教学目标】科学概念目标1.拱形受到压力时,能把压力向下和向外传递给相邻的部分。2,抵住拱形的外推力,拱形就能承受更大的压力。科学探究目标根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。科学态度目标认识到边实验边思考,对不断深入研究的重耍性.科学、技术、社会与环境目标1 .了解拱形在生活中的应用。2 .通过动手搭瓜皮拱,感受科学技术运用于生活的魅力。【教学重难点】重点:明白拱形可以向下和向外传递承受的压力,设法保持拱形的形状,使它承受更大的压力。难点:拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。【教学准备】为每组学生准备:A4纸、一些书和一些能圈。教师准备:教学课件和相关的视嫉资料。【教学过程】一、聚焦1.提问:你们还记得赵州桥吗?它是一座什么桥?2 .提问:赵州桥始建于隋代,已经非常久远,为什么依然那么牢固?3 .小结:赵州桥的拱形结构也许是它经久不倒的秘密,这节课我们就来研究。设计意图:学生在感受到中国劳动人民的勤劳智慈的同时,初步认识到“拱形”的抗弯曲能力强,可能与它的形状有关,从而激发起学生的求知欲。二、探索活动一;做一个纸拱,试试它能承受多大的重1.谈话:上节课通过测试我们发现这张普通的A1.纸连一个垫圈的重量都承受不了,如果把它做成拱形会怎么样呢?4 .提问:怎么将一张普通的M纸做成拱形呢?5 .介绍做纸拱的方法及实验要求。6 .播放实验微课视频.7 .提问:当我们将垫圈轻轻放置纸拱中间位置时,纸拱会有什么变化?8 .提问:纸拱为什么会发生这样的形状变化?我们该怎么解决这个问题?9 .分析纸拱受压形变的原因.8,小结:把纸拱的两个拱足挡住,阻止它向两边推。设计意图:通过实验探究,首先使学生观察到拱形结构受力后的形状变化,当看到拱足分开会垮塌时,自然会想到用东西去抵住拱足的方法解决,从而给学生构建“拱形受到压力时,可以通过拱形把力向下向外进行传递,在传递的过程中就产生/一种外推力”的科学概念。活动二:固定拱足,浦试纸拱能承蛾多大的重量.1.继续播放实验微课视嫉。2 .提问:用一本出抵住拱足后,你们发现这个纸拱的形状又有什么变化?3 .分析对比一字型纸和纸拱的实验数据,发现规律。4 .小结:抵住拱足,拱形承受压力的能力增强.设计意图:学生通过分析对比实验数据,发现抵住拱足的方法的豳能增强拱形承受压力的能力。活动三:让纸拱承受更大的压力.1.提问:怎样才能使纸拱承受更大的压力?2 .播放实险微课视频.3 .提问:对比实验数据,你们发现了什么?4 .分析实验数据并得出结论。设计意图:最不通过多本廿抵住拱足的实验,学生发现拱形受压时只要能抵住这个向外推的力,它就能承载很大的重量。从而进一步使学生认识到如果设法保持拱形的形状不变,它会承受更大的压力。三、研讨1.提问:你们能解释一卜为什么抵住拱足,就能提高拱形的承受力?5 .分析拱形的受力特点,并得出结论.6 .提问:现在能解释赵州桥年代那么久远,为什么它依然那么牢固?7 .总结:赵州桥是拱形桥,能承教很大的重量。设计意图:首尾呼应再次解择赵州桥牢固的原因,不仅让学生学以致用,认识到科学知识源于生活,并服务于生活,而且还可以让学生的思维在围绕科学概念的基础上有所拓展。四、拓展1.谈话:让我们当一次小小设计师,亲自动手利用西瓜皮搭建一个瓜皮拱。8 .介绍瓜皮拱的制作方法和注意事项。9 .学生搭建瓜皮拱并实验其承重能力。10 提问:你们能试着解释一下西瓜皮拱为什么不垮?7 .分析瓜皮拱不垮的原因8 .总结本课所学拱形的受力特点。设计意图,瓜皮拱的活动不仅激发学生探究科学知识的欲望,使学生真正投入到探究学习的筑围中,还体验到学习带来的快乐。【板书设计】拱形的力量

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