《爱莲说》全文（拼音版、译文、注释、考试重点）.docx

爱莲说3全文（拼音版、译文、注糅、考试重点）一，爱莲说全文注杏版iIkinshu爱莲说zhuduny（Sdngd周敦颐宋代ShuTIOcomuZhihuMzhshfdnjintdoyuan水陆草木之花，可爱者甚舂。晋陶渊m1.gduOiKiZ1.Ktr>gk）iSh1.rnSMn0mSnu明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予duiIidnzichuyuf6rburnz6qTngIkindrbuyao独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，Zhdng1.ongVVOizhfbuwdnbuziXidngyUonYiqingtingtgJng中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净ZhIMyuguOrbukxiw6nyn植，可远观而不可亵玩焉。ydwi>0hudzhiyTnizhymdanhazi予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之fgu1.zh2Iidnh0zijunz1.Zhdyyfjuzhi富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之it6ohuxyuw6nIidnzi0tngyZhQhrn爱，陶后鲜有闻。连之爱，同孕者何人？mdnziOiyfbu油OOgyt牡丹之爱，宜乎众矣。二，爱蓬说原文翻译水上，陆地上的各种花草树木，值得再爱的非常多。晋代的陶渊明啡独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生整不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中，人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐土；牡丹，是花中的富贵者：莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对丁牡丹的喜曼，当然有很多人了！三，主题思想«爱莲说通过描绘莲花的形象与品侦.托物言志，表达了作者周敦颐高洁的人格追求和不与世俗同流合污的卷尚情操。文章以莲花自喻，赞美r莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质，同时批判了追名逐利、趋炎附势的世俗风气。四，学习点1.托物言物的手法：理解作者如何通过描写莲花来寄托自己的志向和情操，这是学习本文的核心。托物言志是中国古典文学中常见的表现手法，通过学习本文，学生可以掌握这种手法并运用到自己的写作中。2,莲花形在的解读：引导学生深入解读莲花在文中的象征意义，理解“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等名句所蕴含的深刻打理，以及这些哲理如何映射出作者的人格追求。3,对比与衬托：文章通过对比菊花、牡丹与莲花的不同，突出了莲花的独特品质。这种对比与衬托的手法也是学习本文的重点之一，学生需要学会识别并分析文章中的对比关系。4,语言特色：周敦颐的语言简练而常有表现力，如“中通外直，不蔓不枝”等句，既描绘了莲花的形象，又蕴含了深刻的哲理。引导学生.品味这些语言，感受其独特的魅力。五，考试点I,名句默写：考试中常会出现对爱莲说中名句的默写要求，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等。学生需要熟记这些名句，并理解其含义。2,阅读理解：阅读理解题可能会要求分析文章的主题思想、艺术特色或某个具体句子的含义。学生需要具备综合运用所学知识进行阅读分析的能力。3,对比分析：可能会出现对比菊花、牡丹与莲花不同品质的问题，要求学生分析并阐述各自的特点及其象征意义。4,托物常志手法的运用：在作文考忒中，学生UJ以尝试运用托物言志的手法来表达自己的情感和观点，这既是对本文学习成果的检验，也是提升写作能力的仃效途径。