《窦娥冤》（节选）第一课时教案.docx

寞娥冤（节选）第一课时教案教学内容教学工点，1 .了解元杂剧的基本常识。2 .把握变嫉这一人物形象特征。教学充点，1 .感悟古代戏曲与现代戏剧的差异。2 .品味人物唱词、说白。教学过程一、欣赏戏曲表演，曲导入.观看【耍孩儿】视频片段，初步了解元杂剧特点.二、了解戏曲常识，把握符点.1 .在饴构上.一本杂剧通由四折组成得一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落.四折之外可以加一二个模子.提干一般放在第一折之前，介绍剧情.类似现代剧中的序幕：也有的放在两折之间相当于后来的过场戏.2在青乐上，杂剧的邮折用同一宫调的若干他牌殂成建曲,模子只能用一：支小令，不能用套曲。宫调，即调式,相当于现代音乐的C调D调等。不同的官调有不同的音乐特点，适合表现不同的情绪.的牌,是的网的名称，每个曲牌都蝴于定的官调,3.在内容上.杂剧的加折均由唱、白、科三部分组成,心是元杂剧的主要部分.包括名调曲牌名称和曲诃.元杂剧规定一折戏只能唱同一宫谓的一套曲子，首尾一的：规定本戏由个角色唱到底,其他演员只有道白.白又叫宾白，即剧中人物的台词、道白.因杂剧以唱为匕故把道门称为“宾”。科又叫科范指剧本中关于动作、表情、音晌效果等的舞台指示,相当于现代戏剧的糅台说明。如“笑料”“把就科”.4人物角色大致可以分为末、旦、净、杂四类.元杂剧集木戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦.男配角有剧末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等：女配角有剧旦、外旦、小旦等.净：俗称“大花脸”，大都扮演性格刚猛的人物.如张飞、李建.杂：前三种不包括的人,有字（b）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（百员）、徐儿小旗）、洁（和尚）、邦老（流氓强盗）、细酸（书生）、驾（皇帝）等等.三、瑞团故事情节，整体感知.1 .重温宏娥之*1%-：明确：张渺儿误把父亲毒死，却诬陷清白的变嫉；炎蛾切独衙门洗清冤情,却被严刑供：实娥担心婆婆遭打，只好屈招自担死罪。2 .概括本折主鬟场景：明确：押赴刑场（【端正好】【滚绣球】【倘秀才】）然妲诀别（【叨叨令】【快活三】【的老儿】）临刑誓愿（【耍孩儿】【二煞】【-煞】【怨尾】）四、研习人物宾斌，深入分析.1.窦嫩有哪些性格特征？从课文什么地方体现出来？明【叨叨令】中“怕则怕前街里被我婆婆见”“杆招他气杀也么野”体现出要娥作为儿姐对长辈的拿；这段的宾白中“我如连累婆婆，屈招了药死公公”,句去现了窦嫉一个女性的良：第八.支曲子【快活三】中“念爽娥从前已往千家缘”看出宏嫉的勤劳：再来读一下第24页上的第六支曲子【能老儿】'1'"念卖嫩伏侍婆上这几年”同样体现了窦嫩的学2.窦娥的情感有变化吗?是如何变化的?场面情感押赴刑场因冤而f1.）（1.亢激越,怨气冲天婆媳诀别诉冤而悲）（如泣如诉,哀婉决惨三桩誓联发誓而恨）（感情如火，激荡如潮）明确t高频词有“想”，出现6次，'冤”出现7次3.三桩誓愿可以互换顺序吗？【明确】白缥：愿旁人证其冤情:六月飞雪：愿上天证其清白:亢旱三年：愿天地惩治邪通.层层推进，不能互换.五、品味词说白，体会情愿.例1:袍老儿念奥破伏侍英姿这几年，遇时节将碗寸浆袋：你去哪受刑法尸触上到些嫉线,只当把你亡化的孩儿荐：婆婆也,再也不要崎年哭哭.烦烦恼恼,怨气冲天。逃都走我做窦钱的没时没运.不明不暗，负屈的至。明确：窦嫉对婆婆的担忧不舍，对自己的命运不济、蒙冤受屈，句句明白如话，寒寥数谱,感情真切,生动地展现了人物的内心世界.把卖娥的善良、勤劳、坚强刻画出来了.例2：【液纸球】有日月期底悬，行兔神学着生死权.天比也！只合把清浊分济，可怎生翻哭了盗跖、秋渊！为善的殳群穷史今也,建恚的¥客贵义寿是。天地也！做裕个怕健欺收.却原枭也这般顺水推筋！地也.你不分好歹何为地！天也.你错勘的愚权做天！哎,只落得两泪连述。明确，她痛陈现实,指斥天地的不公、命运的不平.这不公不平的现实,推毁了她对天地的敬提和幻想,她大声呼告,她在绝望中愤而抗议.这段曲词出打胸臆,高亢激越酬畅淋漓地表达了实娥的满腔妈恨,体现了戏曲的曲词富于抒情性的特点：同时,这段曲词运用了对佚句、反问句、要叹句,包括整波句式，节奏鲜明，奏饿的勇敢、反抗形象如在眼前.事词说白特点归H<h唱词：抒情性强，反或泡染人物播情；节奏鲜明，者韵和谐：兼用俗语，典故、成语，说白；朴素通俗，口语化、生活化，符合人物性格和所处环境，六、“一个”走向.一类”，小结方法.学习元杂剧，首先要通过也回资料了斛这类戏曲的典型特征、这部作品的创作背景：其次要通过朗诵感知课文，熟悉剧情：然后常要品味人物台词唱词和说白）进而把娓人物性格特征：在品味曲词中了解了戏作家的i百古风格.实现从“这一个”到“这一类”的飞跋.还需要竹愿里、有火气去尝试排演，去设身处地体胎人物的内心世界，感受人物遭遇、命运.