《藤野先生》情境性教学设计.docx

藤野先生情境性教学设计藤野先生情境性教学设计可以围绕理解作者鲁迅对藤野先生的深厚情感、藤野先生的高尚品质以及鲁迅的爱国情怀展开。以下是一个详细的教学设计方案：一、教学目标知识与技能：掌握文章中的重点字词，理解文章的基本内容。学习通过典型事例突出人物品质的写法，体会文章语音的感情色彩。过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解藤野先生的形象和鲁迅的思想感情。培养学生的阅读理解能力、分析能力和语言表达能力。情感态度与价值观：感受鲁迅对藤野先生的敬佩、热爱和怀念之情，体会藤野先生的高尚品质。培养学生的爱国情怀和民族自尊心，引导学生树立正确的价值观和人生观。二、教学重难点教学重点：理解藤野先生的形象，学习通过典型事例突出人物品质的写法。教学难点：体会文章语言的感情色彩，理解鲁迅的爱国情怀和弃医从文的情感因素。三、教学准备多媒体课件（包含鲁迅和藤野先生的照片、相关插图等）。预习材料（包括作者介绍、写作背景等）.学生分组，准备讨论问题。四、教学过程1 .导入新课情境创设：展示鲁迅和藤野先生的照片，简要介绍鲁迅的留学经历和藤野先生的身份，引出课题藤野先生。提问导入：鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？“我”和藤野先生直接交往的事有几件？“我”对藤野先生的感情是怎样的？2 .预习检查检查学生预习情况，包括生字词注音、课文朗读等。提问学生对文埴大意的理解，鼓励学生用H己的话概述文章内容。3 .整体感知配乐朗读：播放背型音乐，学生配乐朗读课文，感受文章的语言美和情感美。思考问题：文章以什么为线索？写了哪些事情？重点写了哪些事情？4 .精读分析分析藤野先生形象：学生快速浏览课文，找出描写藤野先生的典型事件。组织学生用表格的形式写出藤野先生与作者交往的典型事例及反映的思想品质。讨论交流，填写表格（示例如下）：序号典型事件反映的思想品质5 添改讲义认真负贡6 纠正解剖图严格要求7 关心实习热情诚恳8 了解裹脚求实精神体会语言感情色彩：分析文章中的关键词句，体会作者的情感态度。引导学生朗读重点段落，感受语言的感情色彩。9 .拓展延伸讨论交流：藤野先生两次叹息的用意是什么？鲁迅为什么要弃医从文？这对他的人生产生了什么影响？名人访谈：学生分组扮演鲁迅、藤野先生等角色，进行模拟访谈，深入理解人物形象和文堂主题。10 总结归纳总结本课所学内容，强调藤野先生的高尚品质和鲁迅的爱国情怀。引导学生思考人生的意义和价值，树立正确的价值观和人生观。11 布置作业课外阅读鲁迅的其他作品，如呐喊、彷徨等，进一步了解鲁迅的思想和文学成就。写一篇读后感，谈谈自己对藤野先生一文的感受和理解。五、板书设计课题：藤野先生作者：鲁迅线索：作者在日本仙台求学的经历典型事件：添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解裹脚思想品质：认真负贡、严格要求、热情诚恳、求实精神情感态度：敬佩、热爱、怀念通过以上教学设计，旨在使学生全面深入地理解藤野先生一文的内容、主题和情感，同时培养学生的阅读理解能力、分析能力和语言表达能力。