《风的成因》教案.docx

风的成因教案学习目标1 .说出冷热不同的空气会流动形成风.2 .例举生活中有多种制造风的方法.3 .能盛按步暇完成模拟实验，井尝试画图解择观察到的现象。4 .了解空气的性防.体会科学与技术对人类社会的促进作用.课前学习任务课前准备：包装盒、双面胶、透明塑料腴、始怕、火柴、蚊香、塑料条、黑色颜料、刷子、调料盘、少量超轻黏土、剪刀、卡纸课上学习任务【学习任务一】推溯自然界的风是如何形成的。【学习任务二】进行模拟实验，图示法记录实验现象。【学习任务三】用自己的语吉解择自然界风的成因”【学习任务四】举例说出人造风的形成.感受科学与技术对人类发展的促进作用.教学目标故学目标：5 .说出冷热不同的空气会流动形成风.6 .例举生活中有多种制造风的方法.7 .能舒按步骤完成模拟突聆，井袋试J1.J自己的语言解择观察到的现象,8 ,了解空气的性柄，体会科学与技术对人类社会的促进作用。教学曳点：通过进行模拟实验，说出冷热不同的空气会流动形成风.教学难点：二、探索3.探究风的成因（1）学生思考：实验中用什么模拟什么？实验中通过什么感受到风的存在？哪些现象与风的形成有关？蚊香和纸条有什么作用？（2）学生观看并进行模拟实险（3）引导学生分析实验现象模拟：动力一一蜡烛空气一一演示箱内的空气（空气从温度面的地方向温度低的地方流动，热空气会上升）树枝一一纸条（塑料条飘动，感受风的存在）对比：会试用图解和模拟实验中观察到的现象,过程时间教学环节主要师生活动一、聚焦1 .谈话：夏天,天气闷热。我们都喜欢在通风的地方休息,那么怎样才能制造出风来呢？学生可能的回答：扇扇子、吹电扇等归纳：人造风需要动力、“扇叶”和空气2 .提出问题：自然风是怎样形成的呢？【教学意图】聚焦本节课主要问题风的成因。<）根据已有经验形成假设学生可能的I可答：有一种力量推动空气运动起来类比自然风和人造风的形成。（二）探索风的成因1 .指导学生准备制作'风的成因演示箱的用具2 .通过视扬学习制作'风的成因演示箱（4）说出演示箱内的空气是如何流动起来的？指导学生解释风的成因4.解释白然界风的形成【教学意图】引导学生通过类比人造风与自然风的共同点，推理自然风的形成条件“制作风的成因演示箱进行模拟风的成因实验，并用自己的语言解释自然界风。建立探究因素的意识、巩固模拟实验特点的认知，从而提高探究方面的科学素养。课后练习1 .如果我们想让教室的空气流动形成风，必不可少的条件是（A.蚊香B.热显C.纸条D.火柴2 .蚊香在模拟风的成因中的作用是（）A.模拟空气B模拟太阳的热VC.模拟热空气D.为了能够观察到空气流动