【小学道德与法治】1 我们班四岁了 第2课时 人教（新版）.docx

统编小学道德与法治四年级上册教学设计1我们班四岁了第2课时教学目标：1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。2、通过小组探究,讨论合作，能制定出解决班级不足的措施，3.通过知识窗，r解不同颜色代表的含义，为班徽设计莫定基础.4、利用视频，欣赏优秀的班微设计，激发学生创作灵感与热情。5、小组活动，设计班微。教学重难点琲点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。盘点：在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。教学过程一、导入导入内容1:谈话导入教学过程描述：1、我的烦恼.（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐俎耳一封信）2、交流:信中的学生苦恼的原因。3、点评过渡,导入课题，导入内容2:创作导入教学过程描述：1、视顽:（类似于质地监督员检测物件的质量,保证物件的质量）2、交流:视频中的人为什么还要对每个物件精心地检测,找出问题？3、点评过渡,导入课题.二、教学活动学习环节1:我的金点子教学过程描述：1,出示学习单“我给班级开处方”2、出示小组活动的要求,指名读。3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。4、小结过渡,播放视频，加深印象。（板书:群策群力献计献策）学习环节2:为班集体起“代号”教学过程描述：1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”，它们背后的故事。2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个''代号”,并说明理由。学习环节3:为班集体选“班色”教学过程描述：1、播放视频:颜色代表的含义。2、引导学生根据班领“性格特征”，起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。学习环节4：班徽设计大赛教学过程描述：1、引导学生理解班徽的意义。2.欣常优秀的班徽作品，如生互评。3、学习班徽设计的步骤，4、小组活动:设计班徽。5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽，7.举行班徽挂牌仪式。