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实验小学教师家校沟通技巧分享孩子的成长离不开关注与欣赏，作为老师，在第一阶段尤为重要的是与孩子们建立心灵上的桥梁，通过聊天、谈心来深入了解他们。我们需要换位思考，假如我们的孩子参加了课外辅导，我们最希望看到的是什么？是关心，是理解。因此，我们必须抽出时间与孩子及家长交流，明确他们的真实需求。在与家长的沟通中，针时不同类型的家长，我们应采用不同的策略：a.对于“溺爱型”家长，我们应以说服为主。这类家长往往对孩子过度宠爱，忽视了孩子的缺点。在与他们沟通时，我们应i革慎行事，避免直接指出孩子的不足，而是通过肯定孩了的优点，引导家长自行发现孩子的不足。同时，我们可以从孩子的未来出发，让家长意识到教育的重要性，从而更加重视孩子的成长。对于“护短”的家长，我们可以从孩子缺点的危害入手，帮助他们认识到“护短”对孩子成长的负面影响。b.对于“放纵型”家长，我们应注重事实的引导。这类家长往往时孩的个性发展漠不关心。在与他们沟通时，我们应利用孩子存在的跳点和错误所带来的后果，如对个人成长、班级集体乃至社会的影响与危害，来唤醒家长的意识。但这种引导必须基于事实，同时我们的态度应充满关怀和诚恳.c.对于“打骂型”家长，我们应注重劝告。这类家长往往因为不懂教育方法而采用打骂的方式。在与他们沟通时，我们应通过列举他们错误教育方法所带来的反面效果，来劝告他们改变教育方式。同时，我们可以深入分析他们的教育方法，帮助他们提高对教育方法的认识，从而不断改进教育方法。d.对于“隔代”家长，我们应注重尊重。这类家长（如爷爷奶奶、外祖父外祖母）往往对孩子更加溺爱，对孩子的缺点视而不见或见而不以为然。在与他们沟通时，我们应充分尊重他们的意见和感受,肯定他们对孩子的爱与期待。同时，我们可以从期待入手，渗透对孩子的正确要求，避免直言不讳地批评孩子，以免引发他们的逆反心理。无论采用哪种沟通方式，我们都应让家长感受到我们的真诚和关心。我们应定期与家长保持联系，如每周发送一次短信、打一个电话，及时了解孩子的情况并进行沟通。在沟通时，我们应先从孩子的优点入手，再进行针对性的交流。我们还应建立家校联系制度。老师可以将对学生的关注、鼓励的评价写在联系本上，让家长了解老师对孩子的关心与关注。同时，家校联系应做到亲自批阅，对学生和家长反映的问题要及时解决。在沟通时，我们应根据孩子的特点和当天的表现进行长短不一的沟通，语气要诚恳、表述要清楚简洁。沟通的内容应以赏识为主，避免成为告状状纸，既要沟通情况、争取家长的积极配合，乂要保护学生的自尊心。