六年级《HowDoYouGoThere》教案五篇.docx
六年级HowDoYouGoThere教案五篇HowDoYouGoThere教案1教学目标：1、能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain(>2、能够听、说、认读短语：byp1.ane,byship,bysubway,3、能用句子"howdoyougotoschoo1.?howdoyougotoCanada/.?"来替换询问别人的出行方式;并能够用句子"igoby.”进行回答。4、听懂、会吟唱IetSChant的歌谣。5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学重难点：驾驭四会短语和a1.etsIearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。课前打算：1、老师打算1.etsstart部分和主情景图的教学课件。2、老师打算录音机和本课时的录音带。3、老师打算a1.etsIearn部分的单词卡片。教学步骤：一、热身(Warm-UP)1、复习副词：a1.ways»usua1.1.yroften,sometimes,never的读音与词义。t:whendoyougetup?/whendoyougotoschoo1.?.(引导学生用a1.ways,usua1.1.y,often,SometimeS回答)2、t：todayigotoschoo1.bybus.iusua1.1.ygotoschoo1.onfoot.老师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。t：whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课1.etsstart部分的标图并回答问题。二、预习(PreVieW)1、1.etschant老师放本课IetSChant部分的录音，唱到OnfOOt时，全班跺跺脚;唱到bycar/bike/bus/P1.ane/train的时候，学生做出相应的动作。然后老师依据歌谣内容随机出示1.etsIearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。三、新课呈现(PreSentation)1.etsIearn1、老师做动作，自问自答:,howdoigotosch1.?igotoschoo1.bybike.w并在黑板上写下：bybike,老师再重且刚才的句子并问某一学生：whataboutyou?howdoyougotoschoo1.?老师帮助学生说出完整的句子："igotoschoo1.by.,并将相应的短语写在黑板上。2、看短语贴卡片嬉戏老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生快速地贴在黑板上的by短语旁边，老师领读短语和句子1.gotoschoo1.by.w3、“快速反应"嬉戏老师说出某个短语，如：bybike,让学生做相应的动作并说出句子，如：igotoschoo1.bybike.4、老师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：byP1.ane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“whatcanyouseeinthepictures?”留意引导学生理解地铁的含义:“itsanundergroundrai1.wayinacity,ittrave1.sveryfast.”老师领读新学短语。5、学生听录音，跟读IetSIeam部分的内容。老师留意订正学生的语音、语调。6、老师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写，也可打乱组成单词的字母的依次，让学生重新排序，组成单词。7、1.etsp1.ay老师请学生说一些地点，比如：schoo1.,beijing,theus,themoon等;老师鼓舞学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“howdoyougotobeijing/theusathemoon?H另一学生给出答案："igobytrain/p1.ane/spaceship.",四、巩固和延长(ConSO1.idatiOnandextension)1、老师引导学生看主情贪图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：OnfOo3bybike,bysubway0如有学生问及小I1.骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别走unicyc1.e和tricyc1.e;而自行车bike的另一说法:bicyc1.e,意为两轮车。2、学生做1.etsIearn部分的活动手册配套练习;老师指导学生规范书写。新学伊始，老师特别有必要对学生重申一下书写的要求。五、homework1、学生背诵并抄写四会单词；2、学生预习C1.etSSing部分的歌曲。HowDoYouGoThere教案2教学目标1 .能够听、说、读、写短语:onfoot,bybike>bybus.bytrain02 .能够听、说、认读短语：byp1.ane,byship,bysubwayo3 .能用句子,Howdyougotoschoo1.?HowdoyougotoCanada/.?来替换关询问别人的出行方式;并能够用句子,Igoby.进行回答。4 .能够听懂、会吟唱1.efschant的歌谣。教学重难点教学重点、难点分析：本课时的教学重点和难点是驾驭四会短语和A1.etIearn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教学过程1 .热身(Warm-UP)1.et'sstart(1)老师说：TodayIgotoschoo1.bybike/bus.Usua1.1.yIgotoschoo1.bybike/bus.老师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。(2)自由会话之后,老师接着说:TherearemanywaystogoSomewhere1.ookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引导学生看本课时1.etMStart部分的标图并回答问题。2 .预习(PreVieW)复习频度副词：a1.ways,usua1.1.y,often,sometimes,never的tob_id_3091读音与词义。有关活动可借鉴五班级下册老师教学用书第一单元。(2)1.et,schant老师放本课时IeESChant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。老师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到onfoot时,全班跺跺脚;唱到byCar/bike/bus/p1.ane/train的时候，学生举起自己带来的玩具。然后老师依据歌谣内容随机出示1.et'sIearn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。3.新课呈现(PreSentatiOn)1.et'sIearn老师拿出一辆玩具自行车，自问自答：，Howdo1.gotoschooRIgotoschoo1.bybike.并在黑板上写下：bybike<>老师再.重复刚才的句子并问某一学生：OjWhataboutyou?Howdoyougotoschoo1.?"学生假如回答：，Met。!老师就接着问下一名学生，直到有不同答案，老师帮助学生说出完整的句子：，1g。-t。schoo1.by.并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片嬉戏老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生快速地贴在黑板上的,by“短语旁边，老师领读短语和句子,Igotoschoo1.by.(3),快速反应嬉戏老师说出某个短语,如：bybike,让学生做相应的动作或快速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：Igotoschoo1.bybike.(4)老师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如I：byPIane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：，Whatcanyouseeinthepictures?留意引导学生,尤其是农村学生理解,地铁的。含义：,It'sanundergroundrai1.wayinacity.1.ttrave1.sVeryfaSt.老师领读新学短语。(5)学生听录音，跟读1.et，SIeam部分的内容。老师留意订正学生的语音、语调(6)老师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的依次，让学生重新排序，组成单词。(7)老师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁乂快乂好。1.et，SPIay老师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：schoo1.Beijing,theUS,themoon等;另一摞是交通方式，比如:byship,bybike,bytrain等。老师鼓舞!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人间,HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?另一学生给出答案：，1gobytrain/P1.ane/spaceship.对于词汇表述上有困难的学生，老师要刚好地供应帮助。对一些特殊有创意的想法，老师可以写在黑板上加以鼓舞。4.巩固和延长(ConSo1.idatiOnandextension)Mainscene老师引导学生看主情塔图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：OnfOOtbybike,bysubway)如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别是unicyc1.e和tricyc1.e;而自行车bike的另一说法:bicyc1.e,意为两轮车。(2)学生做1.et勺Iearn部分的活动手册配套练习;老师指导学生规范书写。新学伊始，老师特别有必要对学生重申一下书写的要求。(3)学生背诵并抄写四会单词;复习说唱歌谣。(4)学生预习C1.et勺Sing部分的歌曲。HowDoYouGoThere教案3教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语hospitakcinema>bookstoresciencemuseum、postoffice.2、 能够听说认读句型Whereisthecinema71.t,snexttothebookstore?并进行关键词的替换练习。3、初步了解合成词的相关学问。4、初步学会如何问路和指路。5、会唱歌曲Whereisthehospita1.?教学重难点1、驾驭1.eeS1.eam部分的四会单词和短语。2、精确书写四会单词和三会单词museum的发音。3、驾驭句型Whereisthecinema71.t,snexttoyourbookstore?并进行关键词的替换练习。教学工具多媒体课件教学过程StepKWarm-up3、 Greeting4、 1.et/ssing3、复习短语4、用句子WhereiStheboOk?1.t's复习介词in、on、under、near=SteP2、Presentation1、出示一本好玩的书,说自己想读，问学生WherecanIgo?1.cangotothebookstore«引出单词bookstore*教读，板书，指名学生读。出示书店和学校图片,TRWhereisthebookstore?Sr1.t,sneartheschoo1.再次出示书店和学校图片T:Whereisthebookstore7SJt,snexttotheschoo1.引出短语nextt。教读，板书句子，教读。问一排学生，W
