学会倾听心理教案.docx
学会倾听活动分析：课程改革实施以来，我们惊喜地发觉，孩子们变得活泼了，胆子大1.课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的看法和看法。但是，我们却经常看到这样的境头：当个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷到：“老师,我来，我来”当老师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，没精打采，根本顾不了听讲：当老册讲得兴致勃勃时,学生却在旁若无人地干着自己的事在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的看法也是一种道要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能仔细倾听一一倾听老师的讲课、帧听同学的发言，才能主动有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获得学问，培育实力，才能保证课堂活动有效地进行.大多数的小学生由于年龄特征在交往中简单我行我素，不太慢交往的技巧。他们较为突出的特点是喜爱表现自己，而不太在意他人的感受.往往只留意说，而忽视了“听”，存在者多说少听的现象。在听的时候，也只是留意“听”的形式，不留意“听''的实痂，尤其是情感上的支持和沟通。有的学生就是因为不会帧听而引起人际关系的惊慌，产生不必要的苦恼。所以，特别有必要让学生意识到倾听的重要作用，并引导他们留意自己的言行，驾驭倾听的艺术与技巧，做一个合格的倾听者。活动目的：I、让学生了解，沟通首先从倾听起先。2、合格的倾听行为要求听众做到：专心、耐性、会心活动形式：小品表演，小组探讨，全班沟通，倾听训练。1、重点：作为一个合格的听众必需具备的要素.2、难点：帧听技巧的揣摸和练习。活动过程：一、热身活动反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状）二、故事导入小金人的故事曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把空帝兴奋坏了。可是这个小国的使者不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了很多的方法，请来珠宝匠检杳，称全量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使拧还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不忸吧？最终，有一位退位的老大臣说他有方法。皇帝将使者请到大殿，老臣心中有数地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另边耳朵出来了。其次个金人的稻草从嘴巴里干脆掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者静默无语，答案正询。三、小组探讨让学生四人一组探讨，为什么第三个小金人圾有价值？老师总结这个故事告知我们，最有价值的人，不肯定是最能说的人的人。第一个小金人，倾听别人的训诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有仔细听别人讲话：其次个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来,这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思索。第三个人从耳朵听进去，然后静默记在心里,这个故事告知我们，最有价值的人，不肯定是最能说的人，但肯定是一个擅长帧听的人，一个把听到的东西记在心里的人。有这样一句名言：上帝安排给人两只耳朵，而只给r我们一张嘴巴,是让人们“多听少说”所以我们要学会倾听。揭示课题：£学会倾听四、顺听实力小测效。师：倾听对于大家来说很事:要，卜.面我们通过嬉戏，来体验一下惊听的重要性。帧听的重要性体验：嬉戏“我说你做”请同学听老师说词语。每当听到“雨滴”时,男同学起立，女同学坐着：听到“花朵”时，女同学起立，男同学坐下。假如连续听到两个相同的词，则站立不动。站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下（当花朵最须要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的家乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最明阅动人,雨滴才最晶莹光彩。怎样才能描述两拧“结合”的情景？曾经让我苦苦思索.近读台湾位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵鼓爱恋的珍宝。雨滴流进了花朵，自己充溢了花的欢乐，花朵迎进了雨滴，焕发若雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现J'雨滴的光泽，他们共同映见了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴构成。）说一说为什么有的同学会在活动中反应既快又精神？有的同学出错较多？-个重要的前提：仔细帧听接下来我要找两位同学，和我一起我演两端心理小短剧，谁想参与？我来扮演倾听者，两位同学来扮演说话者。五、请观赏心理小短剧.在老师指导下表演小品。小品：老师请名同学讲讲小学生活的感受，学生在讲话时，老师东张西里，好像在找寻某物品，或打断对方谈话，或是到同学们中间处理问题,学生讲完了，老册追着问：“你刚才讲什么?再说一遍。”小品二：师生分别表演讲话者和倾听并，学生讲解并描述自己有什么爱好，老师仔细领听。请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者帧听者，你会有什么样的感受。老加小结：当人们仔细顺听我们说话时，对我们来说就是一份特别的礼物,做个主动的。页听者，你就会有更多的挚友。六、老师讲解基础学问那么,合格的帧听行为应当是怎样的呢？卜面介绍几个要点：R、留意眼睛凝视说话的人,将留意力始终集中在别人谈话的内容上.不要打断对方，在对方未提问时，不要随意发表自己的看法。Ik接受用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不忖定赞同对方的观点，仍要保持敬.重的看法，可以适时加入一些表示听清晰的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。3引深话题重述对方的看法、情感，或提出恰当的问题激励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你肯定气坏了！”“既然如此，你以后准备怎么办？”D、有耐性，在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随意打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同看法或补充，表达自己看法时也要以“我认为”、“我想补充说明”等比较温柔的方式参与沟通。老师总结：应深刻理解作为一个合格的听众要驾驭五条基本要素，即诚意、专心、专心、耐性、应心（反馈）。同学们，是否能做到仔细倾听呢？我来考考大家吧？七、小组活动你听我说活动规则1、一个扮演自人，一个扮演明眼人。其他同学每两个人一组在事先准备的纸上画五官。2、盲人在明眼人的帮助下，只限于用声音提示.同位两人一组一个扮演白人，一个扮演明眼人。提高活动的参与性（扮演明眼人的同学把黑板上的脸部轮廓画下来然后把手背过去,扮演盲人的同学在同位的指导下画）完成后，展示在黑板上，说一说完成这幅作品的感受及胜利的秘诀。3、推断不良倾听行为与良好倾听行为想一想说一说八、老师小结：倾听是一种亚要的学习方式，通过倾听可以利用别人的才智帮助自己解决问题。此外，帧听也是一种礼貌，表示对说话者的敬重。希望同学养成良好的候听习惯，倾听时做到专心、会心和耐性，不随意分心插话，做个合格的倾听者，从而提裔自己人际交往魅力。诚意的希望同学们都能成为最有价值的那个小金人！帧听是人的种情感需求，也是更要的心理品质。前苏联宏大的教化家苏隹姆林斯基指出：“教化工作中最细致、公困难的课期之一，是培育学生从情感上特别灵敏而亲切地去感受别人的思想和感情。”由千现阶段的小学生大多是独生子女，特别的家庭地位使他们在无形中滋长了“以我为中心”的潜意识，因此，在与他人的沟通与沟通中，往往不善烦听。本案例实行情境导入、小赭表演、行为训练等敏捷多样的活动方式，旨在梢助学生主动地完善和发展自己的心理品质，以促使其成为高素养的适应社会发展马须要的人。
