【教学设计2】谈读书.docx

谈读书教学设计【教学目标】1 .学习文中运用比喻，排比等修辞进行说理的方法。2 .理解、积累文中出现的精辟句子。3 .体会举例论证、道理论证、比喻论证的作用。4 .感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。【教学重点】名言警句的体会和论证方法运用。【教学难点】体会论述语言的简练特点。【教学准备】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课你知道名言“知识就是力量”是谁说的吗？（培根）现在我们来看看在谈读书一文中，培根给我们谈了些什么。二、简介作者培根，英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿被国会弹劾去职，居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三、朗读课文，整体感知让学生自由朗读课文，思考：课文围绕读书写了哪几方面的内容？明确：(1)读书的正确目的。(2)读书的方法。(3)读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。四、品读课文，探究内涵1 .读书有哪些好处呢？明确：怡情、傅彩和长才。2 .读书与经验的关系是什么？明确：经验补读书之不足，经验范书中所示。3 .什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明确：明智之士(明察事理的人)，全凭观察得之。4 .理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义，说说比喻的好处。明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。比喻说理生动深刻，通俗易懂。5 .正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向“惰、矫和不究”用的是哪种议论方法：如此论证有何好处：明确：对比论证。6.作者介绍了哪些读书方法，谈一谈你的看法。明确：(1)读书要推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本。(2)对不同的书，要不同的读。(3)提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。7 .读书会有哪些功效呢？试举例说明。明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。8 .结合课文谈一谈你的读书感悟。五、拓展思维，自主解读1 .你最喜欢文中的哪句读书名言，请以它为论点，说一段话。2 .文中有没有你不同意的观点？勇敢地站起来，和培根对话。六、课堂小结学习本文，作者为我们阐述了读书的好处，你能说出几个关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？七、作业设计1 .摘抄有关读书方面的名句，扩大写作素材库，积累写作经验。2 .谈谈自己学完本文后的收获，写一篇心得体会。【板书设计】,读书的目的-一-比喻论证谈读书J读书的方法一举例论证I读书的作用-对比论证