导优辅困工作总结.docx

导优辅困工作总结二街小学张武超本学期依据教化局的要求帽i当而圆满的完成了工作任务，经过一学期的努力，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，学生的自信念、意志力得到很大的提高：现将学期来的工作总结如下：、充分利用课堂的每一次机会，提高课堂学习的效率。课堂是学生获得学问及导养实力的主要阵地。也应当是学习效率最好的个地点，所以我抓住每分，每秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势学生和后进生的困异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采纳不同的教学方法，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好，创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有爱好的人产生爱好，从而愿学、乐学。二、通过多种途径导养学生各种实力及习惯，促进学生的全面发展。（一）运用多种途径，导养学生良好的学习习惯。针对木班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小主子的活动，学生们的主动性都很高。除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，赐予红花嘉奖或其他形式的激励性行为，这也是为了那些平常成果一般或者后进的学生特殊设定的岗位，主要是同过这种变相的激励性活动增进学生学习的爱好。(二)以优带后，互辅学习，导养实力，促进学习。孩子及孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习的爱好，所以我让学的好的学生做后进生的小老师，有不会的可以随时随地问自己的小老师，一方面导养小老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的学生更简单明白。（三）用放大镜放高校生的优点，树立学生的信念。每个人都有自己的特长，我们简单犯的错误就是只看到学生特殊是后进学生的缺点，而看不到学生的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，更加对学习没有爱好，缺乏信念，所以在学习的过程中，尽量把学生的错误归结为客观缘由，避开损害学生的自尊心，放高校生的任何个小小优点，也正是本着这样的思想教化学生无论做什么事情都要有信念，仔细。而且,在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如，在写字方面，先是导养后进生对待学习的看法，字不要求写的有多美丽，但必需要仔细，干净。当然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的缺憾，这也成为我以后工作中不行多得的阅历。总之，通过全体的努力，学生真正的进步r.更大的收获是学生对学习有r爱好，这将是学生今后一生的最大收获。导优辅困工作在我们的教学中起着举足轻重的作用，“辅困”重在全面提高教学成果，关系到学校教学质量的普及水平：“导优”重在提高尖子生的学问水平和实力，关系到学生教学质量的提高水平。因此，我们应把“导优辅困”放在教学的重要位置，才能提高学生的成果。我们要不断找寻适应不同学生的教学方法，力争把这项工作做得更好。