小学科学有效课堂论述 论文.docx

小学科学有效课堂论述辆关：口从2017年的收科收科学新教材呈现出来，有效的科学探究课堂显得尤为立委.学校科研是学校收寄的点要如成部分,随君中国高等教育的日我发达，史加注文教有，讨学校科研教育提出更高的需求,打造有效课堂是中国新理改的总体目标.是培养学校*质技育施力的必然常要.因此本文招£点对国小课堂中出现的问题加以分所.从M构总由学生为主导的深史投芋模型，以充分发挥数百资懑，进而达到谭堂技华的史商效率。关键词：新教材：高效源法；派作我革随着素质教育的不断深入推进和新课程改革的持续推进,对小学科学课堂提出了更高的要求,高效课堂教学模式,不但能够提升防星和水平，而I1.还能够减少负担,激发其自主学习潜能,充分调动其自主学习活动积极性,提高其积极参与主动性的思想问题,从而提升教学质量,培育其的科学探索意识和自主学习能力，为培养优秀人才夯实了毡础。一、创建科学教学情境,激发学生的学习兴趣良好的课堂学习气氛，可以迅速地让学习者加入到老师的教授新课课堂当中。而学习壮自己的学习工作兴趣,远比教师的教学课堂要有效得多。由于学校课程范围比较宽泛,可以涵盖多个领域,所以在课堂教学中老师可以创造情境,充分调动学生的兴趣爱好，并革新教学模式,从而充分调动了学生学习科学的枳极力与主动,在重视学生差异性的基础上,合理的完成了教学目标。如我在上五年级下册的6昼夜交替现象B这一节内容时，我先带着学员们玩个找不同游戏,即用多媒体投影r二幅照片，图像内容取自我们的美好校园生活,此场景对图片学员们十分熟悉,两个照片内容完全相同，只是张白天拍的.张夜晚拍的，很多学员都专心致志的去找，结果很多学员都找到了不同之处,通过这种游戏大大充分调动了学生的学习兴趣和对掌握新知的渴望。还有我在上测量降水量时,首先引导学生回顾之前所学内容，知道海、河、江、湖等的水通过蒸发变成水蒸气，然后慢慢升入高空,让学生思考:最后,它们又是以什么样的形式回到地面上的呢？学生会结合生活实际,脱口而出:雨、雪、冰夜等.所以,教师要把握契机,针对学生的情况不同,指导学生发现新问题、解决问题，并从相互联系和发展的视角入手,以训练学生思号的敏捷性和灵活性。并不断地用层层深入的问题保持着学习者的探尢兴致,在及时地把各种事件进行了综合处理之后融入到了课堂的教学活动当中。二、在课堂中创造生活情景,培养学生的思维能力在小学科学教育中，老师应充分运用现实日常生活中的素材，尽出逼真地模拟现实日常生活中的情境,把每个学生放在情境中去。使每个学生在与日常生活相同的情境中，探究、发掘、认识新问题。例如,在讲解不同材料的餐具课中,我播放了一段由小猪佩奇所讲的话"孩子,你们好,我是佩奇。告知大伙一条好消息.我的弟弟小乔治己经学会自己做饭1.我打算送他一套餐具,但是到商店一看,里面有很多种材质制作的餐具,我也不知道该选哪种,您能帮帮我吗?”。这样来,既可以吸引学生的注意力。然后教师将四种材料的餐具摆到桌面上,请学生去分类,学牛.学习兴趣极高。再例如在学校的苏教版小学科学研究土壤的成分这节实验室，按照学校课程标准要求，老师必须使学生们了解泥上的种类和含量还有泥土中腐殖质的多少,所以学生们就必须去室外挖掘一定量的泥土,作为样品,端回教室，以备观察探究使用同学们对在户外采集忒验材料也必定满怀着激情，在后面的R验中，会有很直接的用手摸泥土和溶化于泥土中的水二种试验方法,这对于同学们而言都是非常有意思的试验探索过程,同学们的热情更加高涨、感到了兴奋，在试胎中也会仔细操作设备和仔细观察试验现象，这都有助于同学们对段试脸教学内容的掌握，所以,培养同学们对试胎课程的浓厚兴趣是非常关键的。在教学中教师要注意对学生适时进行引导和启发。让同学们对科学产生浓厚兴趣,这才是最好的教学方式。三、教师的教具、学生的实骏材料准备充分是有效课堂的必备条件课堂前教育沿具准备充分是好科学探究课程的基石，也是学生进行好科学探究活动的重要前提,所以,对老师的教学教具、学生的实践材料的准备是好科学课堂的全要关键,也是好科学课常提质的首要条件。平时课堂中的试的材料有的是来自社会市场、有的是来自高校试脸室,有的是来自学员家里,当然,也有部分材料很难查找,这时我们也可通过网络平台查找“网站平台能搜到的材料五花八门，应为尽有。例如，在中国教科版社会科学三年级下册课本中有关于"养蚕”的单元，但是由于随着时间的发展，人们在现场已很难得到养蚕所需要的材料了，而这时人们已经能够通过购买网络，可以买到蚕卵、桑叶等的养蚕材料,甚至连小片羽刷、软水笔、小喷腋等都可以购买到，这给人们的养蚕活动带来了不少方便。有了这些材料,同学们学好本单元知识就不是问胭了。四、指导学校使用合理的、科学的方式开展科研探索在科学课堂中，我们不但要让学生开展科学探索，还要教学生怎样使用合理的、科学的方式开展科学探索。在课堂教学中,老师也积极参与到了整个学生的探索过程中，引领着学生去探索、去探索，并协助着学生克服所遇到的障碍,反映在了科学课常中，老师的指导作用也是无法取代的。如在六年级下珊日食B一课中，老肺用尺寸和色彩都不一样的纸片依次代表了太阳光、星际、月亮,把三个纸片放置到r一条平行直线上，在星球纸片上打上一个个观测孔,使星球的纸张与观测孔高度一致,把阳光月亮纸张转到了离阳光星球纸片远近不一样的二个地方上,通过观察孔可以看到月亮遮挡太阳光的情形。在作这个模拟实验时,学校教师可能会发现了某些不科学的试验方式,而授课教师也将在第一时间提供了有效的、合理的试脸方法指导学生,让实验科学得具有严密性.五、鼓励同学们先自己独立思考、探究课内实验操作,是一堂高效课堂的必要手段科学课程中基本每课都有实验教学,是一门操作性较强的科目，同学们的学习能力只有在自我思考、臼我探究中才能得以提升。所以,在科学课中，教师要提供更多的自我探究机会给同学们。比如,在对苏教版四年级下册“弹簧测力计.这课教学时，教师就可先提供弹簧测力计给学生观察，让同学们自己去认识弹簧测力计的结构、再结合教师提供的木块进步探究测力计的使用方法。同学们将在自由探索的过程中,逐步形成对弹簧测力计的理解,并学会合理利用弹簧测力计，以获得预期的教学效果。六、进行多元化的教学,提高课堂的教育乐趣在实际教学中，教师要严格按照学校课程特点和培养目标，并充分地与学校的实际状况相结合,针对学校过去传统的陈旧落后的教学方法和教学思路,并配合时代的发展与时俱进,积极拓展学生的思维模式,并重视对学生的创造力和潜在才能的发展。同时,针对每位学员的能力不同设置了人性化的训练模块。在对教育基础知识的长期掌握中，要逐步增加实际教育的环节，使学校教学经验和课外教育相互融通。同时教师也可以通过灵活多样的教师方式，丰富课堂教学手段，给学生创造一种多姿多彩的课堂教学气冤,从而促使学生更加乐于学习并且在课堂教学中，掌握更多学习体验和学习方式,从而建立更有效的教学方法比如教学*身体的结构时3时,我首先播放首儿歌6拍手歌，让学生塔着节奏边唱边活动.通过这一活动引发学生思考身体上有哪些部位参与了，从而引入课题。在引导学牛.观察身体的外部结构时通过贴图的形式将身体观察出来，最后发现身体从外形上分为头、颈、躯干、四肢,增加课般的教学乐趣。还有在研究身体如何工作时，我让两个学生到前面比赛跳绳,下面同学进行观察,会发现同一项工作中，身体上有多个部位同时参与、共同完成.对于规定的时段内有创新恩想的同学予以奖励,通过创设多样化的知识项目充分调动他们的好奇心和主动性。利用所学理论知识去处理日常生活中的现象，以便更加深化对专业知识的掌握,从而灵活运用基础知识。所以,高效课堂是小学科技教育的目标所在，是学生获得知识的舞台。学校科研课要确立学生的主体地位，形成新型的师生关系，重视学生对学习科研的兴趣和要求以及学生的内心世界，并充分发挥教师的引领作用，才能培育出优秀的科研人员.七、教师要提供给学生展示,交流成果的机会,培养严谨的科学价值观教师让每组学生展示自己的探究结果，这个环节非常必要,培养学生乐于接受别人意见、乐于交潦合作、不断反思调整的科学态度.比如教科版六年级下册£制作模型塔台这课,每组学生做好塔台后，有序的把塔台带到最前面面向全体同学演示，并和下面的同伴们进行了交流互动，具体的提出并展示小组的塔台的好处与缺陷,并加以有根据的说明，训练了学生求真务实、重视事实证据的科学态度。在各个小组交流的基础上学生.还可表达通过组际交流给本组带来的启示，说出值得借鉴和引以为戒的方面。让学生其正体会到改进在设计过程中的蓝要性.参考文献：1管公光.浅谈小学科学情境创设的有效姓J.学周刊.2013（10）:70.2的行如.中国教育改造M.3沈庆波.小学科学课燮学生学习目标评价策咯：以“杠杆的科学”一课为例J.科学咨询（毅育科研）,2018（08）:56-57.