小稻秧脱险记 教案.docx

小稻秧脱险记教案1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会"气概汹汹""不由分说”等词语的意思。2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危急，乂是怎样脱险的？3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除优剂、喷雾器具有爱护稻秧不受杂草侵害的作用，培育学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。教学重点、难点能依据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培育学生对科学的酷爱。教具打算：多媒体课件。教学过程：一、从字词入手，感知课文。1、导语：这节课我们接着学习第30课，这篇课文主要讲了哪儿个人物呢？（老师板书：小稻秧杂草喷雾器）2、检查字词驾驭状况。（出示词卡）指名读词语。小稻秧杂草喷雾器脸色蜡黄气概汹汹整理有气无力3、说话感知课文内容。你能用黑板上的词语说说课文的主要内容吗？二、采访小稻秧，了解小稻秧遇到了危急。1、采访对话：（把学生当作为小稻秧，老师提问）通过你们的回答老师知道小稻秧的脸色变得蜡黄蜡黄的了。小稻秧，你能告知大家这是为什么吗？（学生回答）2、哦！这些小稻秧用说的方式回答了老师的问题，还有那个小挚友用读的方式来告知老师呢？书上是怎么说的？请你打开课本，把课文第1、2自然段仔细致细地读一读。（引导学生去读课文，与文本进行对话）3、小稻秧，你觉得杂草怎么样？从课文中哪句话纳个词看出来的？（引导学生在读的过程中抓住重点词语理解课文内容）随机出示句子：一群杂草把小稻秧团团围住，气概汹汹地嚷道："快把养分交出来！”（“气概汹汹是什么样子？杂草的声音怎样？它的表情怎样？现在老师就是小稻秧，你们是杂草，大家一起气概汹汹地嚷嚷看一一）这群杂草不由分说，一拥而上，舍命地跟小稻秧抢养分。（"不由分说"是什么意思？杂草不让小稻秧说话，小稻秧说了什么？出示小稻秧的话："我刚搬到大出来不久，正须要养分，怎么能交给你们呢？”指导朗读。回到前面，小稻秧多可怜呀，杂草可真凶。）4、学生尝试读这一部分课文。5、指名表演。（一生扮演小稻秧，五到六名学生扮演杂草，一生读旁白）6,边演边评议。7、再次表演。8,老师小结：小稻秧今日可真不幸啊！遇到了一群气概汹汹、蛮不讲理的杂临，它气得脸色蜡黄。当场就病倒了。咦！（老师似乎发觉什么似的）刚才还神气活现的杂草怎么变得布.气无力了？让我来采访一下。三、采访杂草，学习小稻秧脱险的部分。1、采访对话：杂草，你们刚才气概汹汹，现在怎么有气无力了？（指名学生回答）2,哦！原来是喷雾器大夫来了，杂草再也神气不起来了。课文中是怎么说的呢？请同学们自由读课文的第3、4、5三个自然段。（学生自读课文3、喷雾器和杂草之间发生了什么故事呢？请同学来读一读课文。4,指名分小节朗读课文。5、喷雾器大夫来了，杂草都有哪些表现呢？随即出示句子：一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？"（指导读，配上动作）杂草有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来啦！"（理解"有气无力"同前面的"气概汹汹”对应起来理解，指导朗读。）6、小组练习角色朗读，要求配上动作。（这里视状况而定，必要的话可以省略）7、指名分角色朗读。8、老师小结：哎呀！小稻秧刚才遇到了危急，配气概汹汹的杂草气得脸色蜡黄。关键时刻，喷雾器大夫赶到整理了杂草，小稻秧脱险To这时的小稻秧怎样了？（相机板书：强壮成长）四、采访喷雾器大夫，培育学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。1、采访对话：喷雾器大夫，你整理了杂草，帮助小稻秧脱离了危急。看着小稻秧强壮成长，心情怎样？（指名学生回答）2、小稻秧，你现在脱险了，想对喷雾器大夫说什么吗？（指名说3、老师小结：感谢喷雾器大夫，感谢除草剂，感谢制造了喷雾器和除草剂的叔叔阿姨们，是你们使得小稻秧不再受杂草的欺侮，华密强壮地成长。五、布置作业。1、把这个好玩的故事讲给你喜爱的人听。*绽开你想象的翅膀，想一想小稻秧在成长的过程中还会遇到那些危急，又是怎样脱险的，试着说一说。板书设计：脸色蜡黄小稻秧强壮成长帮助喷雾器整理气概汹汹杂草有气无力上一篇：小稻秧脱险记第一课时下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新