课程资源的学习心得与体会.docx

课程资源的学习心得与体会课程资源的学习感悟与体验研究性学习、社区服务和社会实践决定了学生的学习环境必须从课堂延伸到社会和社区，学习内容的形式也必须从教科书转向多彩多样的社会和社区实践。因此，如何有效地开发和利用课堂之外蕴藏在社会和社区生活中的课程资源，直接影响到课程的有效实施,这对传统的教师角色提出了挑战。教师不仅是社会实践课程资源的利用者和开发者，没有教师创造性地利用和开发，社会生活这一重要的教育资源就会枯竭，社区服务和社会实践就会变得形式化。这是教师的全新体验，也是种考验。因此，教师必须清楚地认识到以下三个问题：1 .教材并非唯一的课程资源。2 .教师是最关键的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且教师本身就是课程实施的首要基本条件资源。教师的素质决定了课程费源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。3 .课程资源的建设必须纳入课程改革的计戈J.因此，教师在教育教学实践中必须：更新教育观念，认识到自己的主要职责是为学生创造学习环境，营造良好的氛围，给予学生充分的学习时间和空间，而不是代替学生、强迫学生或限制学生在书本和课堂之中；善于挖掘有价值的教育资源，重视积累相关资料，不仅能执行课程指南，还能结合学校和当地情况创造性地开发和设计、利用教育资源。善于将学科与教育资源的开发利用结合起来，在不断探索中吸收新知识，改善能力结构，不断提高自身素质，在教育资源的开发和利用过程中促进自身的专业化发展。学生是课程资源开发的主体和学习主体。在教学实践中，有大量丰富的课程资源需要教师和学生共同开发。这种具体形象、生动活泼的课程资源能够调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦的情境中增长知识，培养能力，陶冶情操。因此，当一个孩子表现与众不同时，我们应该先将其视为孩子的特点，而不是轻易将其视为缺点，也许孩子看似荒唐的举动，实际上是宝贵的课程资源抓住生活中的点点滴滴，眼中有资源，心中有教育，课程资源无处不在。