学校高效课堂建设实施方案.docx

学校高效课堂建设实施方案高效课堂是作为加强学校教学管理、提高教育教学质量、办让群众满意教育的根本要求，课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。为进一步深入实施素质教育，扎实推进基础教育课程改革，优化课堂教学策略，提高教育教学质量，满足群众对优质教育的需求，经研究决定在学校开展高效课堂创建活动，特制定本实施方案。一、指导思想以推进素质教育和实施基础教育课程改革精神为指导，贯彻落实新的课程方案和课程标准要求，持续更新教育理念，结合学科实际优化教的方式和学的方式，创建课堂教学模型，提高课堂教学效益，遵循学生身心发展规律和教育教学规律提升学生综合素质，全面落实课程改革目标、学科教学目标，构建富有活力的课堂，使我校教育教学质量再上新台阶，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，让学生得到最有效的教育。二、创建目标通过实施高效课堂创建活动，带领各学科教师深入学校新课程标准，系统研读任教学科教材，认真践行符合实际的高效课堂教学模式，努力提升教育教学质量。教师通过实施高效课堂创建活动，熟练把握任教学科课标和教材，娴熟把握高效课堂教学模式，积极转变教学方式，着力提高课堂教学效益，实现“有效课堂”向“高效课堂”的转变。三、主要任务(一)实施新课程方案和课程标准学习。全面贯彻“立德树人”根本思想，注重学生核心素养培养，明确人才培养的新要求，通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。组织广大教师认真学习新的课程设置方案和教育课程标准，把握基础教育课程改革导向，将育人质量从要分数向核心素养转化。(二)构建符合实际的高效课堂教学模式。1、优化教学设计。规范教师备课、有效备课，教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。2、优化教学策略。建立“合作研读”模式，“打造领头人物、校级骨干引领、学段组长示范、全体教师推广”的自上而下，自下而上的创建过程。运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。通过展开对教材进行“内容梳理、课例研究、形成经验”专题深入研究。3、优化作业设计。严格要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价,促进学生不断改进和发展的作用。4、规范学生学习习惯。通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。(三)着力推动高效课堂模式建设。1、编好、用好导学案。导学案是“高效课堂”教学的第一抓手，导学案的质量将直接影响教学的各个环节，有效使用导学案，可使教师和学生在精心准备的基础上，围绕教学内容展开充分的互动和合作，因此各教研组要统一组织，分工合作，资源共享。教师每节课必须科学制定和有效使用导学案和学习任务单。2、抓好学习小组建设。小组合作学习能最大限度地调动学生参与学习的积极性，学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，学会学习，培养独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。小组合作学习如果没有管理好、利用好，可能会适得其反。在实践摸索过程中教师要多反思。根据班级学生特点分好小组，每组学生各方面情况要相对平均，每小组要有响亮的名字。培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。创新小组评价机制，用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的精神，把评价变为一堂课的作料，自然顺畅。四、组织机构组长：校长副组长：副校长成员：各教研组组长实施步骤从2024年10月起至2027年底,分四个阶段实施。1、2024年10月2025年1月“学习发动”：利用集中学、分组学、自学等形式展开“创建高效课堂学习讨论活动，全校教师教育思想，更新育人观念。2、2025年2月2026年12月“尝试实践”：将三年级、四年级、五年级定为“高效课堂'教学实验班。实验班每节课都要评出最佳小组，每周对最佳小组进行表扬，每月学校将举行一次优秀小组展，将各实验班级中表现优异的小组照片、口号等做成展板悬挂在年级所在楼层。实验班级的任课教师要相互交流，总结实践中的得与失，并能利用平时的教研活动展开研讨与交流。3、2027年1月一2027年6月“汇报提升”：开展高效课堂研究校内汇报课活动，如“骨干教师示范课”、“青年教师展示课”，将实践中形成的典型课例向全校教师展示。每学期末将举行总结与表彰活动，表彰在活动中表现突出的先进班级和教师，并制定有关“高效课堂”的绩效考核细则，为下学期的全面推开打下基础。4、2027年7月2027年12月“实践推广”：归纳提炼，总结提高，示范推广。全校教师积极参与，层层选拔评比，学校认真总结做法和经验，制定较完善的推进高效课堂的管理细则，凸显我校特色。通过以上系列活动，提高教学效益，培养学生学习能力的途径和方法，使课堂教学真正成为提高教学质量的主阵地。希望全体教师积极行动起来，备好每一节课，上好每一节课，立足课堂，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力将教学理念转化为丰富多彩的教学实践并形成特色，通过集体教研、教师评价、作业改革等方面进一步持续、深入推进“高品质课堂'建设，促进学校教育教学质量的全面提升，推动教育再上新台阶。