小班音乐教案小脚.docx

小班音乐教案小脚执教者：修婷活动目标：1、引导幼儿尝试看图谱，在理解歌词的基础上学唱歌曲，并能表现歌曲的强弱改变。2、引导幼儿学习用轻快的声音和快乐的心情演唱。活动打算：1、教学图谱一张。2、歌曲:小脚,音乐磁带。活动过程：1 .导入活动：师：小挚友们，上次我们相识了鼻子的本事。那今日我们来相识谁的本事呢？那小脚有什么本事？2 .老师与幼儿一起探讨小脚的本事，引出图谱并结合歌词理解.今FI小脚要带我们到好多地方，找它的好挚友一起玩呢？小脚踏踏，看，小脚找到了谁，小花正在睡觉呢，于是小脚就把小花。小脚和花儿兴奋得唱起了歌“哩。”刚才小挚友说小脚还会跳呢。小脚跳跳，多象谁啊？小脚听小鸟唱着快乐的歌，小鸟是怎样叫的？“叽”小脚踏踏，又找到了谁？树儿在向我们。这时树叶发出了什么样的声音?小脚会跳跳，又会蹦蹦，小脚蹦蹦，噌的一下，跳过了什么？小挚友们得意地唱起了歌“啦。”3 .老师完整地朗诵歌词。师：现在请小挚友再细致地听听小脚是怎么去找挚友的？现在小脚邀请我们小挚友起去找好挚友。4 .老师范唱，幼儿观赏。师：小脚找到这么多挚友，心里很。于是它就唱起了快乐的歌，听。老师清唱歌曲。并利用图谱让幼儿初步感受三拍子的强弱。提问：小挚友刚才有没发觉，老师在唱这首歌曲时，什么地方唱得比较响，什么地方唱得比较轻？则我们再来看看图谱，你发觉了什么？5 .引导幼儿尝试看图谱，跟随老师学唱歌曲。引导幼儿留意唱出强弱弱的三拍子节奏。让幼儿观赏录音机里的演唱。师：我们一起来听听其他小挚友是怎么唱这首歌？他们唱得怎样？他们在唱的时候有没留意声音的响和轻。幼儿跟随录音机里演唱。6 .幼儿随着音乐脱离图谱用快乐的心情边做动作边演唱。师：现在我们让小脚带着我们起去找好挚友吧!活动反思:小班教案小手和小脚目标：感受儿歌的韵律，依据自己的理解学着改编儿歌。打算：幼儿的手印脚印过程：1.请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。7 .学念儿歌“小手和小脚”老师边念儿歌边做动作，便于幼儿记忆，带领幼儿重复念儿歌并学做动作。8 .改编儿歌：幼儿探讨小手和小脚还有什么本事，依据幼儿说的本事改编儿歌的内容。教学活动：主题：小手小脚一一小脚目标：1.能跟着音乐唱歌并做简洁的脚的动作。2.提高音乐节奏感打算：音乐过程：1.小脚本事大：我们的小脚会干什么？2 .观赏音乐，熟识音乐，了解歌词。”歌曲的名称叫什么，歌里唱了小脚有什么本事”。3 .让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐，老师念歌词，幼儿做动作。4 .幼儿学唱歌曲。教学活动：主题：小手小脚一一这是谁的鞋子目标：可以将大小，形态相同的图形配对。打算：小鸡、小鸭、狗熊、小挚友的脚印和对应的鞋子过程：1.老师出示小脚印，请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。2.出示一些美丽的小鞋子，请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。3.有实力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的依次排队。幼儿园中班音乐活动：可爱的脚印一、活动目标：1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。2、接着培育幼儿用身体乐器踩节奏的实力，发展敏捷性。二、重点与准点：重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。三、材料与环境创设：1、小鼓20只，大鼓1只。2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法.有小节线纸条若干。4、底色画面一张，节奏谱两张。四、活动流程：提出问题一一视察尝试一一联想一一应用推广一一呈现沟通提出问题：1、复习节奏鼓：快乐的鼓进教室，找只小鼓做挚友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢让我们敲起快乐的鼓，热忱地欢迎客人老师！“比比哪只小鼓节奏最好听”。能听音乐伴奏的速度，完整表演。请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。激励幼儿大胆表演，有表情地。送小鼓休息去。“小鼓在找动作最快的挚友。”2、复习歌曲、歌表演：脚印“上星期我们去农村郊游了。还记得是怎么玩的”“我们请客人老师一起来看看”。看录相片，最终特写：脚印。瞧我们玩的多多带颈，我们的小脚Y在田野留下了一串串小脚印，就像一朵朵小花。让我们来用歌声唱唱自己的脚印。a、要求从歌声中听出你的笑，你的快乐。集体复习歌曲脚印。b、其次遍唱：最终留下的脚印，在泥土里踩，好象是有弹型的。视察尝试：复习歌表演：现在，我们就要动身了，看看我们今日踩什么节奏去从实物投影仪上出示节奏谱，底色加好。先踩出，再完整表演。结束照型，可讲讲各种留下的脚印。联想：自编节奏型：“你们的小脚真可爱，行，先休息一会儿。”除了这两种节奏，你的小脚还会在田野踩什么节奏应用推广：1、你们都很聪慧。今日，音符娃娃都来了，有红、紫、兰、绿、黑色的，看看，是几分音符，几拍我们就用这些音符娃娃来变二拍子的节奏型，编二个小节一个节奏型。出示纸条，有二条小节线隔开，一小节二拍。好，先4人找挚友，再找你们喜爱的颜色，共同创作。2、幼儿分组摆节奏谱，自编节奏型，老师巡回指导。激励先编好的，打出自己的节奏，用脚踩出来。呈现沟通:1、出示节奏谱，大家用脚来踩出此5条节奏。重点看,是几分音符，是不是一小节二拍，如错的，来订正。2、你们编的都不错，为你们的创作胜利，可以拥抱庆祝一下。现在，就让我们踩着这些节奏，去田野里玩玩。“哎呀，玩了好久，脚上全是泥，来，跳到岸上来”。