小语六下综合性学习：难忘小学生活教材分析反思.docx

小语六下综合性学习：难忘小学生活教材分析反思文章：本文章的主要内容是关于小语六下综合性学习：难忘小学生活教材分析课堂实录案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！综合性学习：难忘小学生活当我们起先这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，起先新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激烈、喜悦、忧愁和难过的事；这六年，是孩子在人生道路上起先起步而恒久难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文彩式，让学生回忆美妙的小学生活，相互激励，接着前进。“难忘小学生活”分成“成长踪迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，老师可以依据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，老师也可以再供应一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好装划、活动、沟通、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长踪迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同找寻班级“成长的踪迹”。（3）搜集个人和集体”成长的踪迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最终制作成班级纪念册。“依依惜别''板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）实行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经验，表达惜别之情，相互赠言。教学本组教材可用1014课时，一般一星期完成一个板块。起先时可以用1课时制订和沟通活动安排，结束时用12课时展示、沟通学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为打算毕业联欢会排练文艺节目，须要利用课外的时间。1 .通过读“闵读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2 .回顾个人和集体的成长经脸，懂得成长须要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教化和同学的帮助。3 .用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情,并立下美妙的志向。4 .会写临别赠言、简洁的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）5.能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）（一）基本思路本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，老师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培育学生的合作精神和组织、策划实力。大致可以采纳这样的流程：1. 阅读本组教材，探讨和制订活动安排。（1课时）主要包括：（1）闵读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的爱好。（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。（3）阅读“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。（4）依据“活动建议”和学校的实际状况，确定开展哪些活动。制订和沟通活动安排。2. “成长踪迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。（67课时加课外时间）（1）阅读难忘的启蒙老师领进门新来的王老师和忘不了的笑声作文上的红双圈，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2课时）（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校内生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（2课时）（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同找寻班级“成长的踪迹”，搜集材料。（1课时加课外时间）（4）同学合作，制作班级纪念册。（2课时加课外时间）3. “依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。（45课时）（1）写临别赠言，送上真情与祝愿。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（1课时）（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校内里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（12课时加课外时间）（3）装划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。（2课时加课外时间）这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到熬炼，在活动中培育学生兼划、组织、协调和实施的实力。(二)实施要点1 .阅读本组教材，探讨和制定活动安排。安排要把时间、地点、参与人员、活动内容等列清晰。除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到安排中来，如，出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”活动。2 .“成长踪迹”板块。活动建议中提出了三方面的活动：仔细读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同找寻班级”成长的踪迹”，制作班级纪念册。教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。(1)相识制作“班级纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美妙回忆，也将是对将来学习生活的激励。很多年后，当一个个同学长大成才，在不同的肉位上工作的时候，班级纪念册将恒久连接着小学老师和同学的情意。(2)探讨“班级纪念册”的内容和形式。探讨内容主要是确定栏目，如，“师恩难息”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美妙祝愿”。班级纪念册是为了留下美妙回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪慧才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。老师要激励有创意地制作“班级纪念册”。（3）闵读材料迈好制作班级纪念册的第一步。阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。难忘的启蒙老师领进门新来的王老师和作文上的红双图侧重于回忆老师的训诲，忘不了的笑声记录的是班上一个个特性显明的同学。阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感谢之情，要了解作者通过哪些详细事例再现老师的品行。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热忱和严谨的教学风格（难忘的启蒙），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的谆谆教化（老师领进门），有的是难忘当年老师对自己的激励（作文上的红双圈）。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今日他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也始终怀念和感谢小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教化自己的事，激发起对老师的感谢之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章忘不了的笑声，要留意作者写作的切入口通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情意，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。(4)搜集和积累班级纪念册的内容。写难忘的人和事。在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，找寻小学生活的点点滴滴；可以开一次沟通会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜寻”活动；可以在校内里闲逛，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要激励学生打快乐灵，说真话，诉其情。为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：难忘小学生活类别O内容O难息的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的畅谈自己的成长故事。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘：有欢乐，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，老师要做个良好的倾听者，同时引导学生仔细倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事登记来。共同找寻班级的“成长踪迹”。这是材料搜集与整理的最终阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生供应的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。依据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。内容概括：这篇介绍了关于小语六下综合性学习：难忘小学生活教材分析，难忘小学生活，希望对你有帮助！