我们应该做一个怎样的教师.docx

我们应当做一个怎样的老师晁*时代的发展进步，素养教化的背景，对老师的专业化发展提出了更高的要求。切于文本，按部就班照本宣科的教化己远远落后于形势.我们应当怎样要求自己，力争做一名合格的老师哪?引发了我诸多方面的思索.我们应当做怫学多识的老师.我。不能把学问的传授局限在一篇课文上.文本只是典范，是借以传道的我体，假如不能阐幽发微、触类旁通，以小见大，文章的学习肯定是狭障的、枯燥的，单调乏味的，缺少高屋建赳的解读，难以出现才朝的火花，更谈不上探究与拓展的深化引导.这就须要我们做学习型、爱读书的老肺.不断丰富自己的学问谛备.提高思辨实力.我们应当做一个由激情的老师。良好的心情可以感家人，可以激昂学生的精神，激发学牛.的求知爰好.以自己教学的热忱，呈现自1.i的魅力，自然的鼓舞了学生学习的激情。那种死气沉沉的场面定会被生龙活虎的活气所取代.这是对学问共同的崇如.假如一位老师上课精神药麻不振，神情委顿,语气无力，这种负面心情会很快传染给每一个学生，密意趣生，思缱迟钝，接受、理解的实力大大降低，导致教学效率的低下.我们应当做一个由亲和力的老师。亲其加方能信其道。当一个学生在老师温情的阳光下，他自会感受到源源不厮的真爱,由此产生的信任与自信,使他乐于走进老师,乐于聆听老帅的训询乐于主动达成各种学习目标.教与学是人向的,必需依靠与良好的师生互动与沟通，消退彼此之间的隔膜心与心贴合一起，有利于学问的传授、学生的管理和发展，老师也不会因为学生时立抵触的心情而徒生苦恼，在教化的道路上举步维艰。做一个懂点心理学、教化学的老师,每一个学生都是一个活生生的个体,有其发展的共性和特性.因人而教才能取得良好的教化效果.假如不顾学生心埋特点，简洁机器，率性而为，往往会损杏学生胧弱的心灵，起不到应有的教化效果，导致种种不良后果，达不到改正缺点健康发展的目的，我们应当多读读教化名家的著作，这是他们理论与实践相结合的结品闪烁着才智的火花与理性的光辉.多学习、多反思遇到问遨对症下药.正确引导,很多看似困难的难区往往会迎刃而解.做一个不断学习、枳挑，探讨教法的老师，按部就班、墨守成妮的老师只是一个夔足不前的教书匠。为了提玛课堂教学效率，必需不断学习创新，学习新的教化理论，学习新的教化方法,逐步形成高效的别具特性特色的教学模式.成为一个学问创新型老师.“问渠那得法如许，为有源头活水来J不断学习，不断自我更新应当是我们专业化成长的必由之路。