我的班主任成长故事.docx

我的班主任成长故事敬重的各位领导、老师们：大家好！今口我演讲的题目是沟通从心起先。我很荣幸，在2014年高校毕业后就来到十七小从事“太阳底下最光辉的事业”。更幸运的是，我担当了班主任的工作。班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作方法和技巧的得当与否，干脆影响着学生成长速度的快慢和成长质量的凹凸。这就须要我们每一个班主任提升自己的工作技巧。作为一个青年老师，初接手班主任工作，一路是坎可，也是收获的。在三年的班主任工作中，让我感悟最深的一点就是沟通要从心起先。这是发生在我刚参与工作时的一个故事，当时我接任的是三年级的一个班。在老师群中都流传着这样一句话，”三年级是个坎，过得了这个坎你就能迎来美妙的明天二当时我并不是很懂这句话的含义,直到我和孩子们相处了一周之后我才深深地体会到这句话的意思。三年级的孩子普遍在9岁到10岁之间，而这个年龄段的孩子处于生长发育的一个特别阶段，内心躁动得很，以至于这个班课堂常规很不好,大部分孩子F1.律性差，导致班风不正。常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必需严厉点，要镇住他们。于是，我就想用严厉的面孔、严厉的指责、严厉的惩处来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫叶展文，他学习成果差、家庭作业常常不完成，常常没事找事欺压同学，搞恶作剧，全班同事都惧怕他。但偏偏这样的“小刺头”身边总围围着几个“小粉丝”。于是这几个孩子就组成了捣蛋“五人帮”。我心里喑想，擒贼先擒王，只要收服了叶展文，其余4个学生确定会乖乖听话的。一次，叶展文乂在课间捣乱，我不由分说将他揪到讲台上，当着全班同学的面狠狠地训斥了他一顿。没想到，他不但不认错，还不服气地鼓着腮帮子摆臭脸。感到颜面尽失乂忍无可忍的我狠狠地打了他的手掌心。这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不愿定定地坐着，总是变着花样地捣乱。对于我严厉的指责他根本麻木不仁，总是一副满不在乎的样子。下课后，他变本加厉地捣乱，还带着儿个同学一起违反纪律，每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。更离谱的是，他为了表达对我的不满，在期中测验中有意不写试卷，拿了一个大大的“0”分。当时，我对这个孩子既恨之入骨又无计可施。后来一次偶然的机会，我看了一名名班主任的成长故事，我了解到了沟通的重要性。反思自己半学期以来根本没有主动去和叶展文沟通，没有主动去了解他的想法，而只是匆忙地打了一次电话向他的父母告状并且一味地和他置气。从那天起，我先主动地打电话给叶展文的家长了解他的家庭状况，然后再找他到办公室里进行了一次谈心。原来叶展文是和爷爷奶奶妈妈居住在一起。他妈妈在经营一个小卖部，成天都忙着做生意，很少去顾及他的学习和生活。他的爷爷奶奶对他则有“隔代亲”，什么事都宠着他、惯着他。爸爸是个脾气特别急躁的人，长期在外工作，很少有时间和他相处。那天我打的那个电话真好被叶展文的爸爸接到了，一听到我反映说他在学校里常常违反纪律的行为,他爸爸二话不说就狠狠地整理了他一顿。叶展文因此“怀恨在心”，想方设法违反纪律，为的就是让我尴尬。为了挽回叶展文在班里丢失的面子，我实行了不同以往的“打压政策”，我起先开展了“怀柔政策”。抓住他一点点闪光点，就在班里大力表扬。常常叫他到办公室里告知他这段时辰表现不错，希望他接着努力。同时也打电话向他家长表扬他。在这样的“怀柔政策”下，叶展文从之前的“小刺头”变成了我的“小粉丝”，连同之前和他一起闯祸的几个同学也乖乖地听我的话了。作为一名年轻的班主任，我知道F1.己付出的得到了最好的回报，也明白沟通从心起先，通过心灵架起沟通的桥梁，一颗真心对待学生换回来的同样是学生的一颗真心。从中我相识到这种干脆禁止和训斥的教化方法是那样的不适用。我反省了好几点，是一种阅历教训，也是我成长道路上收获的财宝，可以让我变得更加成熟：1、一个新班主任接新班，确定要大致了解每个孩子的状况，心里有数。此外，在初相处的时间，还要尽量短时间内摸清孩子的脾性。2、干脆训斥是一种损害性很强的教化方法，并且收效甚微，尽量不用。小学生的心理特征确定他们更简单接手故事教化法。班主任多给孩子们讲讲故事，可以是童话故事，也可以是老师的见闻，或曾经教过的学生的故事，把道理和要求渗透其中，孩子们印象深刻还能受到教化。3、班主任要具备一种爱孩子的心。托德威特克尔曾说：“假如失去耐性和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。尽管我们有时候可能又爱原正常，但我们泄愤的对象却可能无法爱原。师生之间的关系可能恒久地变更了。胜利的老师指导，师生关系一旦遭到破坏可能再也无法复原。”对待班上的孩子确定要当作F1.己的孩子来爱。班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于不断创新，而创新的关键在于在坚持教化精髓的同时，通过不断反思F1.己，不断变更教化手段，完善自我。经验了困惑，收获感悟，我的班主任之路，是收获的路、华蜜的路。