我的班级管理特色.docx

我的班级管理特色廖湘埼在一年级新生家长会上，我就对自己的班级做出了一个“五好班级”的规划，这“五好”分别是“品德好，学习好,劳动好，体育好，文艺好:在这年的班级管理中，我也在不断的调解自己的管理方式，争取达到效果的最佳化。所带的班级连续两个学期被评为“优秀班级”，这是对我工作的极大确定。想想自己的管理特色，我想主要有以下几点：一、建设自主管理型班级1、培育班级管理的“苗子二把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让班干部做好各自分管的事情。同时我还进行r每周班长的轮值活动，让每位同学尝试管理，一方面从中发觉新苗子，另一方面让孩子亲身体验管理的不易，做到仃效的自我约束。2、在每个孩子心中树立“自我管理”的意识，我们班的班级管理有三个层面，第一层面“自己管理好自己”，其次个层面”班干部进行管理”，第三个层面才是“班主任出面管理”.孩子们在潜意识中已经形成“自我管理”的意识，因为他们知道到了第三个层面那就是特别严峻的状况，没有必要去触碰。二、曲意个体发展，促进整体提高我的班级管理有个很重要的理念就是“和而不同46个孩子就有46种完全不同的性格和成长背景，不确定每个孩子都特别优秀，但确定要让每个孩子都有各自报长的领域,并I1.充分挖掘他们在这些领域的潜力，从而建立他们各自的自信体系。当每位同学都能在班级中发挥自己的最大价值时，我们的整体也就得到了提高。三、狠抓习惯、刚好反馈班级管理琐碎而繁杂，要做好日常管理,就确定要帮助孩子养成良好的习惯，例如：做好课前打算，摆放好课桌椅，做好两操，出入校门有礼貌，放学时做好小生整理等等，这些不仅要靠班主任的时时监督和口头督促，还确定要有老加的刚好反馈，这样孩子们才能知道“我的做法老册都看在眼里，记在心里了“，久而久之,良好的习惯才能真正得以养成。四、多开展活动，全实力的培白我对自己班上学生的期望是“成为合格的社会公民二因此，我平常会开展主题班会、跳绳竞赛、下棋竞赛、故事演讲等等。系列的活动都取得了良好的效果。尤其是讲故事，每天都有一位同学带来一个总有哲理的故事，由班干部主持，班主任作适当指导，同学们全面参加探讨故事中蕴含了怎么的哲理。这些活动既熬炼/实力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了欢乐和人生哲理！五、与孩子交心，与家长交心没有沟通，就没有教化，就没有感悟，就没有情感。我走近学生，和每一个学生成为挚友，让他们敬田我，喜爱我，理解我，并且留意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，做好班主任工作。孩子很简洁，你喜爱他，他能感觉到并且也会喜爱上你。有了孩子的再爱，与家长的沟通就会变得更加有效。家长来自社会的各个阶层，不乏8种人才，他们对孩子的教化也很有阅历。能减得家长与老师的精诚协作，发挥的参加作用是不行低估的.