幼儿舞蹈教案大全.docx

幼儿舞蹈教案大全舞蹈一般借助音乐，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社会意义及作用，包括运动、社交、求偶、祭祀、礼仪等。下面是给大家整理的幼儿舞蹈教案大全，仅供参考希望能够帮助到大家。幼儿舞蹈教案大全1设计意图：幼儿对线有很大的爱好，为了使幼儿知道更多线的用途，而且大班幼儿的身体动作的进展较快，故设计此创编舞蹈的活动。活动目标：1、熟识旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。2、借助修鞋的阅历及歌词情境，H己创编动作。3、体验鞋匠劳动时的开心心情，并了解线的用途。4、经过舞蹈活动促进全身运动。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：录像机、录像带老鞋匠的故事。录音机，音乐磁带。活动过程：一、听音乐柳树姑娘进入活动室。二、老师带领幼儿听音乐做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐的旋律和节奏，进一步熟识歌词内容。三、看录像老鞋匠的故事，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的开心心情，知道线的用途。四、听音乐创编动作。1、鼓舞幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。2、将幼儿编的动作与老师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。3、引导幼儿在前奏是快速找一个同伴，在音乐起先时面对面地共同白哦眼。五、熨习音乐嬉戏抬花轿，并离开活动室。活动反思：这一节音乐欣赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈,享受着音乐带来的快乐与满意。活动中敬重幼儿的目标、多通道参与的方法、留意冗余度的程序等，对于幼儿园音乐欣赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界一一让孩子发自内心地宠爱。幼儿舞蹈教案大全2活动目标：1、学习秧歌基本步伐。2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌喧闹、喜悦的舞蹈特性。歌十字步”相协作，能与同伴合作创编、表现歌曲"小拜年”。3、初步了解中国人的过年习俗，体验中国年的欢快、喧闹的气氛。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。活动打算：1、已学会歌曲小拜年；丰富有关的汉族民间舞蹈语汇2、扇子、手帕、红绸、腰鼓、大鼓、龙、庆新年录象、小拜年磁带、小礼物、彩带若干。3、迎新年舞台创设活动过程：一、欢欣鼓舞迎新年。播放鞭炮声、观看老师、幼儿舞龙表演，让幼儿感知新年的喧闹气氛。“听I大厅里好喧闹呀I我们去看看!”师幼谈话：1、“你们听到什么？看到了什么?什么节口快到了?”2、“除了放鞭炮、舞龙，我们中国人还会怎样庆祝新年?”3、“刚才小挚友说的这些都是我们中国人庆祝新年的方式，是我们中华民族几千年来的传统习俗!让我们一起来看看电视里的人们是怎样庆祝新年的。"（评：利用情景激趣法，引发幼儿的爱好。）二、喜气洋洋舞新年。引导幼儿欣赏、创编。1、幼儿欣赏庆新年录像。老师提问："你看到了什么?”“心里感觉怎么样?”(2)”新的一年是一个新的起先，你们又长大了一岁，每个人的心里都有很多奇妙的愿望，所以我们要用一种欢快、喜悦的心情来迎接新年。(评：用录象中欢快的新年气氛感染幼儿，激发幼儿的表演欲望。)2、师生同唱"小拜年"2遍。师：“带着这份欢快和喜悦，我们一起演唱一首庆新年的歌曲'小拜年“请小挚友和老师一起边唱边自由地表演°"(评：让幼儿进一步熟识节奏、旋律。)3、老师表演舞蹈，幼儿欣赏。师："新年快到了，老师心里也特殊兴奋，我想跳一个舞蹈来迎接新年。细致瞧，你看到了什么动作?”"老师表演的舞蹈里有哪些舞步?你们做做看。"(评：老师运用第一次示范，帮助幼儿整体感知音乐及舞蹈动作的风格、结构、并通过示范前后的提问，明确了幼儿视察的指向性。)4、引导幼儿学习"秧歌十字步”与手的协作。(1)协作儿歌引导幼儿练习秧歌步十字步。"你往右，我往左，交叉十字走一走。”(2)老师重点示范一个与秧歌十字步协作的手部动作，幼儿学习。（儿歌与口令相结合，然后跟钢琴伴奏）（3）“走秧歌步的时候，你们的手除了可以做这个动作，还可以怎么样做?我们一起试一试。"请个别幼儿上台示范，和其余幼儿共享学习。（评：从形象化的语言到口令再到听钢琴伴奏跳舞，老师的指导逐步退出。）5、幼儿分组探究、创编。老师分组指导。师：“你们想不想象老师这样拿上道具跳舞?老师为你们打算了红绸、扇子、腰鼓、手巾花，请小挚友们选择自己宠爱的道具跟着“小拜年”的音乐，编一个欢快的舞蹈。"（第1遍）“新年到，我们的心里感觉怎么样?表情怎么样?”“请你用美丽的秧歌步、丰富的表情、有节奏地和你的好挚友一起跳舞（第2遍）"和你的好挚友一起做出好看的造型!"（第3遍）（评：引导幼儿从节奏、动作、表情、造型这几个要素创编舞蹈，使幼儿的表演从自我即兴逐步过渡到合作有型。）三、兴致勃勃闹新年。幼儿展示、相互欣赏、共享阅历。1、幼儿分组上舞台表演，请幼儿评价。逐一请上扇子组、手帕组、红绸腰鼓组。每组表演完后请幼儿评价。"你宠爱谁的表演?为什么?"（重点引导幼儿对秧歌十字步的视察评价。）颁发奖品。老师小结："每一组的小挚友都表演得很精彩。不光动作美丽，表情丰富，还有好看的造型。看你们跳得那么兴奋、龙也想来和你们一起跳舞了。小小舞蹈家们，我们一起用欢快的舞蹈迎接新年吧"请出舞龙队，全部幼儿一起表演。（评：分组表演后的评价有助于培育幼儿的评价实力。舞龙的又一次出现将幼儿参与活动的爱好推向了高潮。）2、和客人老师互动表演。“小舞蹈家们，邀请客人老师拿上彩带和我们一起跳起来!我们大家一起过一个快乐的中国年!”活动反思：在本次活动中，我让过"中国年"作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活阅历参与活动，体现“教学生活化”的教化理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教化中"老师教、幼儿学”的方式。结合新纲要的"以人为本”的教化观，"重视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。”尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的相识，引导他们自由表现和制造，体现合作学习、共享学习，让幼儿在“过新年”的开心的情感体验中学习了民间舞蹈，在快乐中得到了进展。幼儿在学习过程中始终有着深厚的爱好，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。幼儿舞蹈教案大全4活动目标1在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加娴熟。2应用原有的动作、队形学问和老师新供应的动作语汇，分小组进一步完善F1.己创编的B段舞蹈。起来，引导幼儿去发觉新动作，联想丰富的动作，并鼓舞幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和驾驭。）3分段创编。表演展示。（1）依据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行F1.主创编。老师：上节课中，老师和小挚友一起为满童乐这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小挚友看A段乐曲的节奏鼓谱。（出示A段乐曲的节奏鼓谱）老师：小挚友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用"大鼓的图形”标记出来，为什么这样设计？幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。幼儿2：能表现出满族人民的英勇。老师：请小挚友想一想，什么动作适合打大鼓？幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。幼儿2：两边打鼓。幼儿3：上跳打鼓。幼儿4：在腿下打鼓。幼儿5：下腰打鼓。老师：八分音符的节奏，我们用"小鼓的图形"标记出来，打起鼓来比较俏皮、好玩。请小挚友想一想，哪些动作适合敲小鼓？幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。幼儿2：敲鼓沿。幼儿3：转圈打小鼓。老师：刚才小挚友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏协作在一起，特别好!（老师指着活动室的场地对幼儿说）现在，这里就是一里无际的大草原，请小挚友用你们美丽的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧！老师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。（本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在老师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系,体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。）（2）依据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。老师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有很多人在一起合作表演的。现在，老师请你们欣赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。幼儿3：两个人对脸打鼓。幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。（本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发觉太平鼓舞队形的变更和伙伴间协作表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。）老师：（出示带有“红、黄、蓝"标记的B段乐曲的节奏图谱）现在，老师把小挚友们分成三组：第一组是红队，其次组是黄队。第三组是蓝队，请各组小挚友依据你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。老师提示：各组在编舞的时候，能依据鼓谱中的节奏变更，留意小伙伴之间的合作与协作，要体现出舞蹈队形的变更，可以把满族人生活中一些好玩的事情编进舞蹈中。(3)幼儿依据"红、黄、蓝”的标记起先分组，并进行自由探讨，商议动作的编排。(4)各组依据编排的动作，进行变换队形的练习。(B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小挚友在上节课中预先设计好的。老师将幼儿分成三组探讨，目的是让幼儿在合作中学会敬重和接纳别人的看法和想法，感受相互协作的默契，体会共同创编的快乐。)(5)大组沟通。老师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的？第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小挚友们在玩翘翘板。一个小挚友站起来打鼓，另一个小挚友蹲下打鼓。老师：让我们来欣赏红队小挚友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。)幼儿1.有的小挚友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看！幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打,有腿下打，有后背打。幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。老师总结：第一组小挚友表演的动作很新奇，特殊是两个小挚友蹲、起的动作协作得特别好!咱们来看看其次组黄队的小挚友是怎么编的?其次组幼儿：我们编的是，卓原上赛马竞赛。前后串排的动作像赛马一样，竞赛结束了大家很兴奋，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。老师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!（其次组黄队的幼儿进行表演展示。）老师总结：黄队的小挚友表演出了太平鼓舞的队形变更，在表演"前后串排”的动作时，小挚友眼睛相互看着，就更好了!最终，我们来看看第三组小挚友是怎样编的？第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小挚友当大树，另一个小挚友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。老师：噢，你们的创意真好!请小挚友欣赏他们的表演吧?（第三组蓝队的幼儿进行表演展示。）老师总结：第三组小挚友创编的“围着一个小挚友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很好玩，很好看！老师：现在，我请三组的小挚友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!（播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。）（从本环节我们不难看出：没有从前积累的丰富的太'F鼓舞学问技能和从前渐渐培育起来的想象、联想实力和语言表达实力，这样水平的创编、合作和沟通是根本不行能实现的。）完整表演老师：满童乐是一首欢快的乐曲，小挚友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小挚友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧！老师语言提示：A段乐曲，小挚友们用H己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：C段乐曲和A段乐曲一样，还用小挚友臼己创编的动作表演;当音乐停止时。每个