21 青蛙卖泥塘 公开课一等奖创新教学设计.docx

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计青蛙卖泥塘教学设计教学目标：1.朗读课文，分角色表演故事。2 .能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。3 .能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。重点难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教学过程：一、动画导入，激发兴趣1 .瞧！我们的老朋友又来了（展示图片）！听，它又在推销自己的泥塘了（出示动画），它的泥塘能推销出去吗？这节课我们继续走进青蛀卖泥塘讥2 .板书课题。注意卖字上面的小十可不要丢掉，最后一笔是点。齐读课题。二、游戏复习讲授新课1 .上节课的学习，我们知道小青蛙为了卖泥塘又树牌子又吆喝，吸引了不少小动物，还记得都有哪些小动物来买它的泥塘吗？谁敢来接受挑战，完成游戏？2 .这些小动物都买泥塘了吗？（没有）而是给小青蛙提了一些建议，听了小动物们的建议后小青蛙又做了哪些事呢？请同学们打开书,默读课文371段，用横线画出相关的句子，注意默读时不出声，不指读。（生自由分享）三、指导书写，做到正确规范1.根据学生分享，出示“籽二指导书写。（1）“籽”是植物的种子，草的种子是草籽，菜的种子就是菜籽，你还知道什么籽？（生：葡萄籽花字等）（2）结合图片，发现特点（形声字）。籽通常很小，像小米粒那么小，所以“籽”的左边是米字旁，表示形旁，右边的“子”是声旁，它还是一个（形声字）生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？（左高右低米的捺变为点）教师范写。提示：米做偏旁捺变点，子字长横横中线。2 .学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确提笔，端正书写）3 .展示学生书写，师生共同评价。四、精读感悟，重点突破4 .理解感悟3T1自然段1 .在读中感受小青蛙的勤劳。（1）谁来读读这句话，看看你读出了这是一只怎样的小青蛙？（于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上）（2）指名回答（勒劳师：你从哪看出来的？（采集播撒）<3）学习“播撒”，生分享识字方法。（生边做动作边读词语）（4）为了采集草籽，小青蛙东奔西走，多辛苦呀，一起读。2 .读老牛的话，感受老牛说话的语气。原来青蛙之所以种草是听了老牛的建议，看，老牛缓缓走来了，谁来读读老牛的话？（指名生读，师引导语速缓慢）3 .引导发现老牛和野鸭的说话方式。（1）它还听了谁的建议？（生：野鸭）（2）看，野鸭飞来了，谁来读读野鸭的话。（生读）（3）你们发现了吗？老牛和野鸭说话的时候，有什么特点？师引导（先说优点再提建议）（4）野鸭说缺水，怎么办呢？（生分享：于是他跑到周围的山里）师：你觉得这是一种怎样的小青蛙？从哪里看出来的？引导生圈出动词（跑找砍破接弓D结合动画，读出小青蛙的勤劳。4.小青蛙还做了那些事？（生分享师板贴）（栽树种花修路盖房子）B.合作探究，帮小动物设计语言1.引导探究，小青蛙做这些事又是听了谁的建议？自读第11段，圈出小动物的名字。2 .这些小动物当时怎么说的？书上没有具体的描写，下面就让我们展开想象，帮他们设计语言，把你的建议与同桌分享。（找生分享）3 .正式听了这些小动物的建议，于是青蛙（就照着他们的话去做，栽了树）（1）快看！烂泥塘不见了！变成了有花有草，有树有房，鸟飞蝶舞的好地方！来，我们一起帮小青蛙再来吆喝一下！（卖泥塘咯，卖泥塘！多好的地方，有树有花）（2）青蛙说到这里是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子I1.（3）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？（4）于是青蛙（不再卖泥塘了）4 .小青蛙为卖泥塘都做了哪些事？（找生演示）5 .交流讨论：它为卖泥塘做了这么多事为什么最后又不卖泥塘了？师小结：小青蛙用自己勤劳的双手，经过不断改造，使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。戴头饰分角色演故事总结提高同学们，学了这篇课文，你有什么收获？（生交流分享）师小结：只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，希望每个同学都能像文中的小青姓一样做个勤劳努力，善于听取别人意见的人，成为更好的自己！作业布置如果让你向同学推荐一样东西，你会说些什么呢？试一试吧！板书设计青蛙卖泥塘卖一种草不卖引水烂泥塘（贴图）栽树好地方（贴图）一种花盖房