小学2024-2025年德育工作专项发展规划.docx

XXXX小学2024-2025年德育工作专项发展规划一、指导思想以全面贯彻党的教育方针，落实立德树人为根本任务。以开展好理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育为重点。我校将立足于本校实际，不断完善德育管理机制，致力于构建一套科学、高效、富有特色的德育管理机制。以“桃花朵朵开花香溢满园”为办学理念，把立德树人作为学校教育的根本任务，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高小学生的道德素养，促进每个学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标1.加强自身建设，理顺德育管理网络体系，促进德育工作科学有效地开展。2 .落实各项常规教育，优化组织管理，在自我管理中提高学生的能力。3 .创新德育载体，丰富少先队活动，突出工作特色，打造我校德育工作品牌。4 .加强班主任培训与管理，创造性地开展班级管理工作,提升班主任班级管理水平与管理艺术。5 .加强家长学校建设，提高家庭教育水平，形成家校教育合力，促进素质教育的实施。6 .把立德树人作为学校教育的根本任务，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养，促进每个学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。三、工作原则坚持以人为本、循序渐进、持之以恒的工作原则以及爱心、细心、耐心的教育原则；同时坚持“细、小、实、特”的具体要求；让学生在实践活动中体验、感悟、熏陶并培养良好的品德和行为规范。四、具体措施（一）深化校园文化建设，彰显“环境育人魅力。1 .校园文化作为学校精神风貌的缩影，不仅是精神文明建设的亮丽窗口，更是日常德育工作的鲜活舞台。一个优雅、富有内涵的校园环境，能够激发师生的向上动力，促进全面发展。因此，致力于打造一个既净化又美化，既充满人文气息又富有教育意义的校园环境。2 .匠心营造校园环境。我们应充分挖掘每一寸空间的价值，以匠心独运的设计，融入人文元素，精心布置校园的每一个角落。通过优化宣传栏、橱窗等展示平台，定期更新内容，营造一个“浸润式”的学习环境，使学生在不经意间就能接受教育，感受文化的熏陶，实现知识与情感的双重滋养。2 .强化校园环境卫生管理。持续加强校园环境的净化工作，确保校园内外整洁有序。通过制定并执行严格的卫生管理制度，培养师生良好的卫生习惯，让清新的空气、整洁的地面成为校园最美的风景线，以此陶冶师生情操，提升整体精神面貌。4 .深化班级与办公室文化建设。将班级文化提升至新高度，鼓励师生共同制定班风、班训I,明确班级公约，形成具有鲜明特色的班级文化体系。同时，注重班级内部环境的布置，如黑板报、图书角、荣誉墙等，使之成为展示学生风采、传递正能量的重要阵地。此外，加强办公室文化建设，营造和谐、高效的工作氛围，激发教师的工作热情和创新精神。5 .拓展校园文化阵地。充分利用大队活动室、广播站及各功能室等现有资源，进一步发挥其育人功能。特别是要办好红领巾广播站，通过播放高质量、有深度的节目，丰富师生的课余生活，传递正能量，增强校园文化的吸引力和感染力。同时，鼓励师生积极参与各类文化活动，如演讲比赛、文艺汇演等，让校园成为展示自我、提升素质的大舞台。（二）深化德育实践活动，强化“活动育人”与“实践育人”的实效。1.体验式教育，活动即课程深化。我们不断拓展德育工作的新途径，将”活动即课程”的理念深入贯彻到每一项德育活动中。通过组织“争做新时代好队员”等专题教育活动，让学生在参与中体验，在体验中成长，深刻感受国家发展巨变与个人成长的紧密联系，激发爱国情怀与自我提升的动力。6 .搭建展示平台，挑战自我显风采。我们积极为学生创造自我展示的机会，举办“绚丽桃园艺术节”等校园七大节和多彩社团展示活动。这些活动不仅让学生们的才艺得到锻炼和展示，更重要的是在比赛中学会自信，在合作中认识自我，从而塑造出健康向上的人格品质。7 .文明校园创建，铸就优秀品质。坚持“立德树人”为根本，我们通过“安静校园”“无语餐厅”“光盘行动"''文明礼仪”和“文明路队”五大核心举措，持续推动校园文明建设。引导学生摒弃陋习，拥抱文明，争做具有科学精神、人文素养和艺术品位的优秀少年，让“安静有序、光盘洁净”成为校园新风尚，整齐划一的文明路队成为学校亮丽的名片。8 .培养审美情趣，提升踪合素养。通过举办“阳光桃园”体育节、“墨香桃园”书画节等活动，我们为学生提供了展示爱国情怀和艺术才华的舞台。这些活动不仅让学生们在运动和艺术中感受美、创造美，更培养了他们的审美情趣和综合素养，加深了对祖国和文化的热爱与认同。9 .研学旅行，拓宽教育边界。我们深信“生活即教育,社会即学校”，因此积极组织“我与祖国共成长”“大美新临沂美丽河东区”等研学活动。让学生在走出校园的过程中，近距离接触自然、了解社会，增强实践能力，培养社会责任感和创新精神。10 习惯养成教育，塑造自然天性。针对学生良好行为习惯的培养，我们定期开展“学生学习习惯养成月”及相关展评活动。以“规范、文明、整洁、有序”为目标，从班级队列、课堂习惯到室内物品摆放等多个方面入手，全面促进学生行为习惯的养成。通过持续地引导与强化，让好习惯成为学生天性的一部分，为他们未来的成长奠定坚实的基础。（三）强化双轨并行，深化“自主育人”模式。1 .班主任培养工程，激发自主管理新活力。为了打造一支高素质、专业化的班主任队伍，我们全面启动了“班主任培养工程”，将其作为推动班级建设与发展的重要引擎。通过精心设计的辅导员培训体系，包括定期举办的专题培训I、青蓝结对师徒制、班主任名师工作室引领、辅导员知识竞赛与测试，以及参与优质德育课评选等活动，我们不断为班主任队伍注入新的活力与智慧。这一系列举措旨在提升班主任的专业素养、教育智慧及自主管理能力，使他们能够更有效地引领学生健康成长，成为班级管理的行家里手。2 .团体自治工程，彰显学生自主管理风采。在注重学生个体发展的同时，我们也高度重视学生自治组织的建设与发展。通过实施“团体自治工程”，我们充分发挥大队委、文明监督岗、桃朵朵校刊等学生自治组织的积极作用，鼓励学生自主策划、自主实施、自主评价各类少先队活动。这一过程不仅锻炼了学生的组织能力、协调能力及团队协作能力，更让他们在实践中深刻体验到“我能行”的自信与喜悦，品尝到“我最棒”的成就感。学生们在自治管理中展现出的责任感与担当精神，成为校园中一道亮丽的风景线，充分彰显了“自主育人”模式的独特魅力。（四）强化德育课程建设，深化“课程育人”战略。为了进一步提升德育教育的有效性和深度，我们需从多个维度加强德育课程建设。首先，应高度重视中小学德育课程的科学设置与持续开发，不断优化德育内容，确保教材既符合时代要求又贴近学生生活。同时，精心组织德育课程的实施，建立科学合理的评价体系，确保每一堂课都能成为学生品德成长的沃土。在具体操作上，要坚持并创新展会、班队活动课等常规德育阵地，通过丰富多彩的主题班（队）会，激发学生的道德情感，引导他们树立正确的价值观。此外，应加强对品德与生活、品德与社会等核心课程的研究与实践，充分发挥课堂教学在德育中的主渠道作用，让知识传授与品德培养相得益彰。德育科研也是不可或缺的一环。我们要以新课程改革为契机，不断更新教育观念，转变教育思想，鼓励教师深入学习德育专业理论，分享实践经验，树立正确的学生观和教师观。通过规范管理，不断提升教师队伍的德育工作水平，促进德育工作的专业化、科学化发展。同时，要重视班级教育故事和班级管理案例的撰写与分享，这不仅能帮助班主任老师积累管理经验，还能在全校范围内形成良好的交流氛围，共同提升德育管理水平。此外，要充分利用现代科技手段，如电子屏、电子班牌等，宣传学校德育工作成果，展示学生风采，营造积极向上的校园文化氛围。电子班牌内容应紧密结合学校实际和学生特点，及时更新，使之成为学校德育工作的新亮点。（五）完善常规检查制度，细化“管理育人环节。首先，要严格落实各项规章制度，使全员育人工作机制常态化，确保每一项制度活动都能高质量完成。其次，要建立并完善小学生常规检查评比体系，通过宣传栏等渠道及时通报评比结果，激励学生自觉遵守规范，形成良好行为习惯。同时，要将常规管理落到实处，做好小学生的综合素质评价工作，为他们的全面发展提供有力支持。班主任作为德育常规工作的骨干力量，要明确职责，积极参与学生的养成教育工作。其他教师也应主动配合班主任的工作，共同营造良好的班级育人环境。此外，要充分发挥学生团队组织的作用。加强少先队组织建设，引导学生会等学生组织积极参与学校管理，建立学生监督岗等机制，强化学生的自我管理、自我教育和自我提高能力。坚持评比激励制度也是重要一环。通过“桃源”好班级评比活动，加强班级文化建设，优化班级管理，营造良好的班级育人氛围。同时，开展校园之星、优秀学生等评选活动，充分发挥评价的导向作用和优秀学生的示范引领作用。（六）构建社会育人机制，强化“协同育人理念家庭、学校和社会是教育的三大支柱。我们要积极构建社会育人机制，强化“协同育人”理念。首先，要做好家长学校工作，探索家长委员会的设置与应用模式。通过家长沙龙、家长开放日、家校互访等形式加强对家庭教育的指导，提高家长的教育水平和家教质量。同时，要充分借助社会德育力量，组织学生参与社会实践活动。在活动过程中注重过程管理和教育效果评估，努力锻炼学生的动手能力、创造能力和创新品质。通过社会实践活动培养学生的公民意识和社会责任感促进他们综合素质的全面提升。