小学2024-2025学年学校工作计划.docx

XXXX小学2024-2025学年学校工作计划新的学年，我校继续秉承“养育潜质成就未来”的办学理念，以办人民满意的教育为宗旨，以立德树人为根本，以全面提高教学质量为目标，深化课程课堂改革，不断提升学校教育教学整体实力，力争学校教育教学质量实现新的跨越。一、指导思想紧紧围绕学校工作重点及教学任务，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，力争做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作，为我校教育教学的可持续发展而努力工作。二、工作目标1 .教学管理精细化。加大教学常规检查的力度和密度，“求真”“务实”“高效”，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升教学工作的针对性和实效性。2 .教学质量优质化。认真贯彻落实各级教育主管部门文件精神，加强校本教研，创新集备模式，重视习惯养成，注重反思和精讲精练，着力构建高效生本课堂，全面提升教学质量。3 课程设置多样化。进行课程重组，加强基础知识学科的学习。在不加重学生负担的前提下，增设了语文的口语交际、阅读写作，英语口语、数学思维训练、科学益智游戏等校本课程，课程设置更加丰富多彩。4.学生素界综合化。落实“五育并举”,坚持德.、智、体、美、劳全面发展；深入开展“阳光体育”运动，保证学生每天运动一小时；开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动、学科实践活动，促进学生个性的发展与综合素养的提高。三、主要工作及措施(1234)(一)抓住一个中心一全面提高教学质量教学质量是学校的生命线。本学年我们要将“课堂教学改革”作为学校教育教学工作的重中之重，努力寻求提高课堂质量的有效途径，全面提升教和学的水平。落实好课堂学习当堂达标、单元考查和阶段教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据。(二)突出两个重点课改实验和校本研修1 .深入实施课改实验课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。要把课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推进课程改革实验工作。(1)细化课程的时间管理新学期，我们把改革视角投向了课程的时间要素，从优化课时入手，牵时间要素而动课程的诸多要素，把课程中的时间管理作为课程改革的切入点，研究与实践“长短式课时制”，着手打开课程建设与开发的新局面。（2）举办“深度学习”“核心素养”等主题教学现场研讨会，创造条件最大限度地发挥市区级骨干教师的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用最大化。积极开展生本课堂教学研究，提高课堂40分钟效率。注重发现典型，总结经验，及时交流，相互学习，相互促进。（3）继续开展小课题研究，引领教师积极参与课改。各学科、各教研组可针对实际教学中的难点和困惑，认真规划小课题研究项目，每组教师要深入参与小课题研究，着力解决教学中的具体问题，用小课题研究服务课改实验，促进教师素质的提高，促进学生个性的发展，促进学校教学质量的提高。（4） “三备”“三精”优化教学设计由于课堂时间的缩短,35分钟的短课必然要求“短”“精”“趣”，也就是说，教师在进行教学设计时，需要再“三备”（备学生、备教材、备教学资源）的基础上实现“三精”（精巧一一设计精巧的学生感兴趣的情景活动；精选一一精选教学内容；精心一一，精心搜集、整理、重组教学资源）2 .深入开展校本研修科研是教师成长、学校发展的重要途径。要着重抓好以下两大工作：（1）深化校本研训，促进教师的专业化发展。全面落实“青蓝互助”，以“走出去请进来”等多种方式为途径，提高教师教学教研整体水平；以课堂教学为抓手，以课例为载体，分层制定教师专业成长计划；继续开展教师读书论坛活动，理论与实践并进，不断提升教学业务能力。(2)加强过程性管理，扎实推进各项课题的研究进程。按计划规范实施，保质保量做好课题的过程性工作，积累好原始资料，要努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。(3)实施“深度备课”，充分调动学生的积极性教师课前进行深度备课，特别是“备学生”要落实到位。精心设计教学环节，根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。(三)搭建三个平台，促进教师的专业成长。2024年是坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台，努力提高教师队伍的整体素质。1 .学习交流平台一一依托11个教师成长共同体，辐射带动更多的教师主动学习、主动成长。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广大教师互学共进。教师的学习感悟、教育教学故事、经验分享等都在这里交会、碰撞，引领教师教育前沿理论，指导教师的教学实践。2 .专业引领平台一一教学能手的课堂教学展示和“走出去“''请进来”的专家讲学。要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、教学能手等骨干力量的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。3 .教学展示平台一一针对本校实际，结合区教研室评优活动，采取灵活多样的形式开展相应的展示评选活动。（四）强化四项工作，确保教学质量的全面提升。1 .加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。（1）从备课（提高有效性）、上课（体现实效性）、作业（加强精选性）、辅导（注重及时性）、评价（倡导发展性）等环节入手，完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。严格教学常规每周一调研、每月一专项检杳制度，鼓励教师积极开展自查整改和评比活动，使每一名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。（2）推行随堂听课制度，加强常态课堂的管理。为提高各学科的教学质量，我校继续组织由学校管理者和骨干教师组成的教学调研组，开展随堂听课活动。教学调研组要重视调研后的反馈、跟进，通过深入地调研，及时地反馈，督促教师上好常态课，切实提高课堂教学的质量。2 .加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破。（1）严格考试（学业考查）管理，加强质量调研随机抽测及分析，强化过程性评价，突出评价的发展功能，学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法。（2）考试（学业考查）的综合比率（及格率、优秀率和平均分）是素质教育的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一，也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。3 .加强备课组建设，努力在研的特色上求突破。（1）发挥备课组的职能作用。各学科要继续创新集各形式，既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动取得实效。工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践；勤记录，做好文摘；善分析，理好所得。（2）扎实开展教研工作，做到有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。4 .开展多彩活动，丰富校园生活，促进学生发展。（1）社团活动。我们要继续有效开展形式多样的、学生感兴趣的各类文艺、体育、科技等快乐社团活动。各社团负责人要制定切实可行的计划，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全面发展。同时尝试研究学生社团活动课程的成果展示及评价考核方案。（2）体育活动。牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度，继续开展“阳光体育”活动，开展校园大课间活动，确保每天一小时体育活动时间，提高学生的运动水平和身体素质，构建快乐校园。（3）积极开展课外阅读活动。围绕各年级推荐书目，向学生推荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧。