中小学校教学管理常规.docx
中小学校教学管理常规为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务,规范教学管理工作，提高我省中小学校教学质量，根据教育部和我省相关政策文件，制定本常规。一、学校课程管理1 .规划学校课程。制定学校课程规划和实施方案，落实国家课程方案和课程标准，确保国家课程全面实施，结合办学实际科学规范开设地方课程和校本课程。落实综合实践活动课程要求，培养学生创新精神和实践能力。2 .完善管理机制。构建以校长为第一责任人的课程管理体系，健全课程管理制度，根据具体学情，改进各学科课程实施方式，强化实践育人环节和教学效果。3 .规范课程实施。开齐开足开好国家课程，尊重学生认知规律，不随意增减课时、改变难度、调整进度，杜绝提前结课备考、超标教学等行为。突出思想政治教育，加强体育、音乐、美术、科学、劳动等课程教学，积极为劳动教育、技术教育、综合实践活动提供条件保障。二、教学计划管理4 .制定教学计划。依据课程规划和实施方案科学制定学年及学期的教学教研计划、学科组及备课组计划。教学计划聚焦问题、突出重点、可操作、可评估。5 .抓好计划执行。完善检查监督机制，确保落实教学计划。每学期对各层级教学计划的落实情况至少检杳2次并有反馈，期末对教学计划执行情况进行考核评价。三、教学过程管理6 .落实备课制度。坚持集体备课，组织教师认真学习课程标准，掌握学科教学基本要求，教师参加集体备课前要先进行自我备课，每学期对教师教案和集体备课记录进行不少于2次的全面检食，组织开展不少于2次的教案抽食交流活动。7 .优化教学方式。采取启发式、讨论式、合作式、探究式教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性，维护好课堂纪律。8 .落实巡查听课。每天安排管理人员和教师代表参加课堂教学巡食，建立巡杳档案，及时发现并纠正课堂教学失范或不履行教学责任等行为。每学期校长听评课不少于30节，分管教学的副校长、教导主任听评课不少于45节，听评课有记录。9 .规范作业考试。建立作业分层布置与个性化批改制度,有效控制作业数量，定期开展作业督查，每学期对教师作业批改情况检行不少于2次并有反馈。控制考试次数,做到教、学、考一致。义务教育阶段不公布学生考试成绩排名。四、教学质量管理10 .强化质量意识。树立科学质量观，提高育人水平，结合实际确立学校教学质量提升目标，质量目标要逐项分解并落实到各项教学工作之中。学校每学期在开学初、学期中、学期末要各召开1次教学工作会议,主动收集学生反馈意见，及时改进教学。I1.规范评价监测。合理安排教学质量常规检测，进行持续跟踪，定期开展教学质量分析。实施综合素质评价，全面考察学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录。12 .强化结果应用。完善教学质量监控预警矫正机制，根据质量分析评价结果，建立完善基于过程的教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，及时改进教学，在教师评先评优、奖励性绩效工资发放中体现质量评价结果。五、校本研训管理13 .落实研训要求。健全校本研训管理机制，每年编制学校研训工作计划并抓好落实。学校每周进行1次科组教研活动，每月组织1次业务学习交流，每学期开展至少4次课堂教学专题研讨活动，教师承担有计划、有专题的公开课或专题讲座每人每年不少于1次，参加市县级以上专项培训每人每年不少于2次。14 .讲求研训实效。坚持目标导向和问题导向，结合学校教学实际和师生需求开展研训活动，不断优化研训方式，提高研训实效。学校每学期至少开展1次学科研训工作的效果评价和经验交流活动，推动校本研训提质增效。15 .重视教育科研。发挥骨干教师专业引领作用，围绕学校教育教学领域突出问题开展教育科研。倡导教师开展小课题研究，积极组织教师参与不同级别的课题研尢，规范课题研究过程管理，提升研究成果质量。积极培育、总结和推广优秀教育教学成果。16 .创设研训条件。强化组织管理，做好研训经费、设施设备、研训时间等条件保障。提供学习机会保证教师完成继续教育任务，修满规定学分。六、教学资源管理17 .完善设施设备。按照规定配置教学资源和设施设备，建好实验室及各类功能教室，保障课后辅导场所。加强图书馆（室）建设与应用，提升服务教育教学能力。做好教学设备的配置、更新和管理，提供便利使用的教学资源，提高使用效率。18 .统筹利用资源。充分挖掘利用社区等校外资源，科学安排校内师资、场馆、教室、设备、时间等各类资源，面向教学、面向学生充分开放，提高资源的使用效益和服务教学的水平，开发利用好社区资源。19 .应用信息技术。重视数字校园的规划建设，依托信息化手段对学校的教育教学资源进行数字化管理。用好公共资源平台，拓展应用校外优质网络教学资源，优化教学管理和师生服务。七、教师队伍管理20 .提升师德水平。加强教师思想政治教育和职业道德教行，建立健全师德建设长效机制，引领教师践行新时代职业行为准则，进步增强立德树人的荣誉感、使命感和贵任感，做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师和学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。21 .促进专业发展。编制教师培训制度，指导教师制订个人专业发展规划，建立教师专业发展档案。推动教师阅读工作，引导教师学习经典，加强教师教育技能和教学基本功训练。22 .加强配备保障。合理设置教师岗位，优化教师学科结构、年龄结构、职称结构和能力结构，严格按要求配齐配强思政课教师。保障教师合法权益，关心教师生活状况和身心健康，做好教师后勤服务，激发教师的积极性和创造性。23 .健全评价机制。改革教师工作考核评价办法，激励教师爱岗敬业、努力工作。实行教师绩效工资差别化分配，体现多劳多得优绩优酬。每学期开展评优表彰和褒扬奖励活动。八、全面育人管理24 .坚持三全育人。以社会主义核心价值观为引领，统筹德育资源、创新德育形式，利用多种育人途径，落实全员育人、全程育人、全方位行人，加强学生思想政治教育和法治教育，在教学教研工作中全面落实立德树人根本任务，提升学生道德品质，培养能担当民族复兴重任、有海南特色印记的学生。25 .强化学生管理。帮助学生学会学习，激发和保护学生的学习兴趣，学生掌握科学的学习方法，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好的学习和行为习惯。科学安排作息时间，确保学生每天锻炼1小时，指导学生掌握至少2项体育运动技能，促进学生身心健康。组织开展校园艺术活动,培养学生具备1-2项艺术技能，提高学生艺术素养。加强劳动教育，因地制宜开展劳动实践活动，培养学生吃苦耐劳精神和基本生活技能。26 .完善育人机制。健全促进学生全面发展的工作机制，推动教育教学改革，强化学科育人功能，落实全科育人任务。完善学生评价制度，激发学生潜能、发展学生个性特长。关注每一个学生的进步，建立学习困难学生帮扶制度并抓好落实。加强学校与社区、家庭的联系，优化育人环境，形成行人合力。及时总结经验，培植形成学校育人特色。
