小语六上：《少年闰土》教学实录与评析.docx

小语六上：少年闰土教学实录与评析少年闰土教学实录与评析教学目标：1 .联系上下文理解含义深刻的句子。2 .体会闰土是个机灵、英勇、能干、天真、可爱的孩子。3 .能有感情地朗读有关句段。教学重点：品尝词句，体会闰土的特性特点。教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。教学过程：一、初读探讨整体感知师：上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重点探讨闰土的语言和动作，体会他的特性特点。师：请同学们用自己喜爱的方式读6-8节，完成短空：。的少年闰土。可以依据教材内容填，也可自己想，可以填一点，当然更欢迎填几点。（此时，学生有的大声朗读、有的轻声速读、有的默读学生依据自己喜爱的方式研读。）点评开放的填空，给了学生开放的思维空间：开放的要求，激起了学生读文的爱好和自信，按自己喜爱的方式研读，大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。师：不忙回答，先同宸交换一下看法，有必要可离开座位，找寻合作伙伴。生：我埴”能干的少年闰土”。从闰土雪地捕鸟这件事中看出来。生：我觉得应当填“学问丰富的少年闰土“。因为他不仅知道海边的各种贝壳，还知道很多“我”和“我”的挚友们所不知道的事。生：我想镇“机灵英勇的少年闰土”。国为当时海边沙地上,他一个人看瓜，狡来了，他也不胆怯，还捏了胡*去刺狡,要是我早就吓跑了。生：我说是“心中有无穷无尽稀奇事的少年闰土”。因为他知道下雪天怎么捕鸟，懂得稀奇怪异的贝壳、猛烈的狡和好玩的跳鱼儿等等。师：请几个同学依据刚才的沟通，将课文中介绍的几件事整理后写在黑板上，其他同学写在自己的本子上，看谁写得正确，而且字又美丽。（雪地捕鸟捡贝壳看瓜刺狡看跳鱼儿。老师依据学生的板书在用词上做适当的指导。）点评板块研读，弹性填空，学生多元解读。既感知了课文整体，又丰富了闰土形象。师：那么，“我”对哪件事印象特殊深刻呢？为什么？生：雪地捕鸟。因为闰土一到，我便要他捕鸟，可见“我”对闰土捕鸟的本事很佩服，印象特殊深。生：我认为是“看瓜刺猫”。因为上一堂课我们学过，“我”与闰土分别了三十年，一看到闰士，就想起他少年时看瓜刺猫的画而，可见对这件事印象特别深。师：是呀！所以课文中这两件事也就较具体地写了。二、研读重点随机点拨师：鲁迅是我国宏大的文学家，他写的文章都有特别精妙的词句，请大家再一次细致默读课文，找找最值得探讨的词语、句子，甚至是标点。等一会儿沟通时，可以汇报自己的探讨成果，也可提出问题请大家希助。（学生默读课文，时常地图点、评注、查资料；老师巡回，但不作任何指引。）点评还课堂给学生，让他们自行探讨，凭自己的学问积累、思维方式去发觉问题，提出问题，并尝试自己解决问题，真正做学习的主子。师：好！下面咱们来沟通你的探讨成果或发觉的问题。生：我发觉闰土捕鸟很有阅历。从“扫出空地、支起短棒、撒下批谷、一拉”等词语中可以看出。尤其是支起竹医用短棒，更能看出他是捕鸟高手，因为一拉短棒，匾很快落地，鸟想飞走已来不及了。生：我认为闰土不但捕鸟很有本事，还很英勇。你听，核咬得西瓜啦啦地响，当时又没个伴，他不仅不胆怯，还捏了胡*轻轻地走去。