小课题展示发言稿.docx

本文由第一公文gODgwem1.kejian收集整理小课题展示发言稿电重的各位专家、各位老师：大家卜午好！我的小课题是：中学地理教学中地理思维实力培百的探讨.下面我从思路、做法、成效、感悟四个方面做-汇报,敬请各位专家指击指正.一、思路首先，我来说说我的思路。在小课题探讨期间，我担当初二、高二的地理教学任务.负贲学校地理社团活动.由于学生的年龄、心理、学习内容、思维特点跄度较大,依据新课程埋念和建构主义学习理论，从学科特点动身，我制定了培育学生地理思维实力的总体思路：困绕问题设附，整合教学内容，注意各种地理图像的解读，独立思索，以同促思，沟通共享，提升才智。有了总体思路,我的小课题探讨才能有条不素地开展，提高了我的工作效率.详细做法如下：二、做法初：地理，我把好节课内容大致分为2个课时完成。第课时，将问鹿写在黑板上，学生依据问题自主学习，困惑点可相互沟通，可询问老帅，并写在作业本上，一下课就收上来.在批阅过程中,发觉学生思维的闪光点和漏洞.第2课时.首先点评作业状况,表扬共享闪光的思维,弥补思维的漏洞：然后分层布置填充图里的作业，学困生只完成最基础的部分，学优生增加拓展延长部分.高二学生依据问卷，说出、画出、写出思维过程。在说的过程中发觉学生思维的障碣点：在面的过程中将地理概念和地理规律图表化.加深理解：在:写的过程将学问点条理化，规范答应潘吉,同时从错因和总结正确思维方法两个方面订正错SS进行解应反思.活动课，首先制定个学期的活动安排，在年次活动开展之前写详细的活动方案，并设计问卷活动单，学生在活动单的引领卜有效开展活动.课后刚好反思。我的小课题探讨之路：不断学习充电上课行课起意识,整持写作.三、成效通过以上做法，初将J学生在同题羯动下，养成独立思索的习惯：通过读图填图，驾驭正确析图的方法：沟通探讨，提升地理思维实力：老师点评,拓展学生地理思维空间，高二的学生则变更里记忆轻思维的习惯营造良好的沟通思维的第I礼在2014年3月学业水平测试中158人全郃通过，优秀率达到%.我的业务素养也得以提高,博文56篇，有2篇发表在杂志刊物上，论文获省级一等奖，教学设计获市级三等奖，微课获市级一等奖，校内公开课获校级优秀奖.四、感招通过这次小课题的探讨，我感到教学理念要走在全国以前沿.彳!"了先进的教学理念，教学设计才有新的思路，而富有创意的教学设计是上好课的前提和保证，在这样的课堂上,老师和学生的个人价值能够得以体现，因而搏到炊乐，师生相长,共同提高.最终感谢XX市教研所供应的小邨遨探讨平台！感谢“欢乐教研”老帅的指导！我的汇报到此结束.感谢大家！本文由第一公文gOngwcn.Ikcjian收集整理