微型课学习心得体会[1].docx

微型课学习心得体会为期5天的微型课培训学习已经结束，收获颇深.几天里围绕“微型课”的话题始终不断。培训前主办方让我们每人打算好一堂微型课，我从来没接触过微型课，虽然在网上也杳了好多资料，但是直到培训前，还是一头雾水，对于“什么是微型课？”“如何上好微型课？”成了培训起先期间探讨最为热情的话题，甚至在用香、休息的时候，还常常听到老师们关于此的探讨。通过这几天的培训，通过专家的讲解、小组的探讨、优秀老师的展示和专家的点评，我对微型课慢慢有r自己的相识，下面简洁谈谈自己的体会。、正确理解"微型课''的“微”对于“微型课”探讨的一个重要焦点就是如何理解这个“微”字，原委是把一趟完整的课进行微缩，还是简洁的截取一部分？原委该如何理解这“微”字？在学习中我知道了“微型课”是指以阅历沟通或训练、甄别老师素养和实力为目的，在肯定的教学情境中，根据课程标准和教材的要求，有支配地实施在教学内容、教学时间等方面进行微缩的教学活动。具有“形态小、操作真、结构全”的特点。就一堂数学微型课而言，时间一般限制在15分钟以内，内容可以是一堂课几个学问点中的一到两个，但是结构必需完整，还是应当有完整的引入、讲授、例题、练习、小结和作业。二、学习其他老师如何上微型课由于微型课短小精悍，也渐渐被广阔老师所接受，越来越多的微型课竞赛也慢慢进入r各类评比，主办方也通过各种形式让我们接触和学习如何上好微型课。我们数学组的老师呈现的微型瞟，虽然他们的风格不同，但是上起课来都很有亲和力，教态自然，教学基本功扎实，能够考虑到课堂教学过程中的方方面面.无论是他们得体的教态、还是脸上始终挂着的微笑、精当的语言、精致的课件、细心的设计、奇妙的课堂支配、对待学生的引导，都让我们眼前一亮，虽然只有短短15分钟，却让我们学到了许多，也体现了微型课作为培训沟通的最大功能之飞三、如何上好一堂微型课通过专家的讲座和老师们的展示，我觉得上好一堂微型课可以从以F几方面着手：1、要做到“心中有学生”虽然我们日前微型课大多选用没有学生的模式，但是老师从备课到上课都要做到''心中有学生”，在备课时除了仔细研读课程标准和教材，还应做到真正了解学生，从学生的爱好动身，以学生的实际水平和认知习惯为依托，预设出有层次、有梯度的任务；在上课时，假想学生就坐在卜面,营造出真实的适合学生学习的轻松定胴。2、做好取舍，给自己“洗洗课”由于微型课的时间限制，这就要求我们队自己的上课内容进行删减，力争做到短小精悍，这就要求老师将自己原有的教案进行适当的删减，在选取确定的教学目标后，不妨尝试杨九俊教授给我们的“洗课”方式，洗去那些过高的目标、过杂的内容、过偏的走向、过花的形式，过虚的争论,力争做到恰到好处。3、留意课堂小结，切忌“虎头蛇尾”对于一堂微型课，大部分老师都能做到设计奇妙的引入，但是在收尾部分通常三言两语，草草结束，其实好的小结，不仅是对整个课内容要点来个IH纳，不行或缺.快捷而不拖泥带水的结语在起到提纲挈领、画龙点睛的作用的同时，也会给人以无穷的回味和美妙的享受。以匕是本人这几天对于微型课学习研讨观摩的几点心得体会，当然教无定法，学无定法，我也将在今后的教学中不断的探究和学习，取长补短,努力成为一名优秀的数学老师。