常见病句类型及十大辨析病句的技巧.docx

常见病句类型与十大辨析京句的技巧病句推断类试题始终以来是高考常见题型对于这类的题目假如我们能熟识常见病句类型，驾驭命题者的设错规律，那么这类题H将是特别简洁的。一、病句的类型稿句类型主要包括：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、结构混乱、不合逻辑等。（一）语序不当1 .词语依次不合理例如：我们细致探讨听取了大家的看法。（词语可能反映承接先后、轻重主次等语意.词语的依次则必需符合这一客观要求。此例中“探讨听取”，倾倒了承接的先后关系。应改为“听取探讨”）2 .关联词语位置不当（两个分句同一主语时，关联词语在主语后边，不同主语时，关联词在主语的前边）例如：不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领悟这些理论的精神实质。（本句中前后分句的主语相同。因而关联词“不但”应放在主语“他”的后面。）3 .分句依次不当例如：这个村很好执行r党的富民政策°现在不但向国家交售r六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。（从逻辑关系上看，分句位置前后颠倒）（二）搭配不当1 .主谓搭配不当（大多数是谓语不能陈述主语，有时主语或谓语是由联合短语充当，其中有某一部分不搭配）例如：我国电子设备的生产，过去不能自给.（不能自给的是“电子设备”，不是“生产”）2 .动词和宾语搭配不当（动词和宾语要在意思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语时，常发生后边的宾语与动词不搭配的状况）例如：青春之歌这部小说精彩地塑造了共产党员卢嘉川。江华、林红等人的英雄事迹。（“蜗造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。）3 .修饰语和中心语搭配不当（定语、状语和中心词不搭配，补语和中心词不搭配）例如：这次探讨中，大家就多项问题交换了广泛的意思。（是交换的苑用广泛，应改为“广泛地交换了看法”）4 .前后搭配不当（主要是两面对一面的搭配问题）例如：农夫工过去受蔑视，如今也受到北京市民的敬重，在这蔑视与敬克之间，农夫工感受着社会的暖和。（“蔑视”和“敬重”指相反的两面.但下来的“暖和”只适用于一面。）5 .主语和宾语意义上搭配不当（主语和宾语必需保持在性质、种类、m上的一样性，否则就会出现搭配不当的毛病）例如：春天的北京是漂亮的季节。（三）成分残候主语残缺（句首滥用介词，不该省的主语省去了）例如：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语状况是主语残缺的主要表现C此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”）宾语残缺（通常因宾语前的修饰成分困难而将中心词落掉了）例如：校党委探讨了发动全校师生开展爱国卫生运动。（句子稽K而说或写到后面忽视了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要缘由。此例末没有与谓语“探讨”相呼应的宾语中心词。应在其末加上“的问题”等）（»）成分多余例如：我这次考不好的缘由是因为我没有按老牌的要求细致审题。（“缘由”与后“因为”重复，应去掉“的缘由”或“因为”）（五）结构混乱即将两个或两个以匕句式不同、结构各异的短语或句F混杂、纠缠在一起，造成关系套荏表意不清。结构杂糅：表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，即结构杂糅C多年来曾被安排经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。（应当从“曾被束缚的"和''在束缚卜的”两种格式中选用一个。）（六）不合9辑指的是句子的意思不合事理。他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，又怎能么能说是“死难者中的一个”呢？自相冲突。）将军从头到脚注视着刚从前线回来的儿子，激烈得一句话也说不出来。（既然是“从头到脚”r就不行能再是“注视"r<.）三、病句的十大辨析技巧（一）留意关联词语一个句子出现了关联词，可能出现六类语病：搭配不当、位置不当、词语误用、重复赘余、强加关系。其中搭配不当和位置不当是最常见的错误。（二）皙京两性词语句子中有“是否”“能否”“好坏”“得失”“成败”“凹凸”等确定与否定、正面与反面相控的词语时，要考虑一面或两面是否搭配得当。但须留意，有些句子“症状”明显，但并没有语病。例如：能否考上高校与个人的勤奋程度彳关。（三）留意介词结构在句子中一般造成语病的虚词主要是介词、连词或副词。介词或连词经常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。这类介词主要有：“由、由于”、“通过”、“对、对于”、“当”、“在”；连词主要有：“和”、“与”、“同”等。1 .句首出现介词，应考虑是否因此而湮没了主语，例如：由于你这么主动进取，得到了领导和同事们的确定。（“由于”表示介词结构，不能作主语）。2 .有些介词是成套运用的。例如：当西方学者普遍认为占希腊是现代文明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数的独创来H埃与和东方。（介词“当"应改为“当时”）还有一些如“以为”、“从上"、"自以来”等，都是成套运用的。（N）留意否定结构否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确1 .多重否定不当。例如：我们并不否认这首诗没有透第出希望，而是说希望是渺茫的。（错误运用了三重否定）2 .反问句本身就是一重否定。例如：发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不会一劳永逸，莫非我们能否认这不是真理吗？（反问句中又运用了双重否定，所表达的意思就与原意相反了。）3 .有些词语本身就表示否定，例如“避开”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语例如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通平安的教化和管理。（“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”）例如：睡眠三忌：一忌睡前不行愤怒，二忌睡前不行饱食，三忌卧处不行当风。（“忌”或“不行”去其一）（五）留意固定做语在病句题中常出现的不规他的短语彳以下几种：1.”目的是为了”这个短语中“目的”和“为了”都表示“目的”，从而造成用语重复。2 .“大多以为主”“以为主”中隐含r“大多的”意思，也是用语上的重星。3 .“削减了倍”现代汉语里，“削诚”不能用“倍”表示。此外还应留意“提高了几倍”、“提高到几倍”等说法的不同意思。4 .“约左右”"接近左右”“约”和“近”都是“接近”的意思，这些词语混用就造成语意的冲突。（六）留意并列短语句子中方并列成分时，应考虑它们同其他成分是否搭配或照应，是否存在从属关系或交叉关系。此外还要考虑语序关系。出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明（七）<*>M出现了文言词语、书面语，可能是重雯，类似的状况很多，比如''特别至关重要”、“悬殊很大”、“可以堪称”、“目前的当务之急”、“很多莘莘学子”、“付诸于”等都属于词义重复。（八）留意并列谓语假如句中有多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。例如：这个文化站已成为教化和帮助后进青年，挽救和培育失足背年的场所，多次受到上级领导的表彰。（搭配不当，“培育"与“失足青年”不搭配）对于病句辨析类的题目一般来说只要我们细致的复习，我们解题实力将会快速提升。只要我们娴熟驾驭病句的分类和常用的辨析技巧，做病句类的题目是轻而易举的事。俗话说“熟能生巧”，只要我们多做一些练习,把常见的病句种类都驾驭了，在考试时定能游刃有余.