我为你骄傲说课稿.docx

我为你傲慢说课稿一,教材分析：我为你高傲是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文.文章文句浅显,用通俗的语言讲解并描述了:我因为在与小伙伴玩耍的过程中,于无意间不当心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃.之后,我在担忧害怕中与老奶奶接着交往.但良心却驱使我要为自己做的错事负责任.于是我通过自己的劳动攒足7美元,并用寄信的方式向老奶奶成认了错误.而宽容和善的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我,并用我为你高傲，这五个字来确定并赞扬我是一个知错能改，有责任心的恳切孩子.文章用一个生活故事告知孩子们,做人要恳切,有责任感,并且要勇于成认自己的错误,只有这样才能赢得别人的确定,敬重与夸奖.课文按事情的开展依次记叙,语言朴实构造紧凑,让读者人随文动,情随文发,而且文中插图形象显明,含义感人!新课标始终要求语文教学要做到工具性与人文性的统一，我想我为你高傲一文旨在通过一个生活小故事来教化学生应当怎样做人.文章依据低年级学生的相识水平来支配文本是别有深意的.二,教学目标：依据文章内容和学生的相识水平,我确定了以下教学目标：1,相识封,歉等九个生字,会写文后出示的我会写中的生字新词.2,通过正确,流畅地朗读课文,探究式地学习,理解课文,并能答复老奶奶为什么要写我为你高傲这一问题.3,感悟人格的美,有勇于担当责任和宽容的优秀品质.教学重点：1,正确,流利,有感情地朗读课文.2,通过朗读,领悟我为你高傲的意思.教学难点：领悟我为你高傲的意思.三,教学过程：为了实现以上教学目标,突破教学重难点,本节课主要接受朗读体验法,以读代讲法,读中感悟法等教学方法组织教学.下面我就从四个环节来谈谈对这节课的教学支配.（一）设置情境,提示课题.好的起先是成功的一半,一个好的导入会使整个课堂气氛活泼起来.本课我是这样设计导入环节的:出示有王军霞,杨利伟,刘翔等值得中国人高傲的照片,同时配有红旗飘飘这首歌,导出高傲一词,并对词语进展说明.再出示小男孩打碎玻璃的画面,并提出问题:这与高傲又有什么联系呢一下子就勾起了学生的新颖心,调动了学生学习的爱好.（二）层层递进,初读识字.1,生自读课文,勾画出本课的生字.a.哪些字简洁读错,该怎么读b.哪些字简洁写错,怎么记（依据本课生字特点,引导学生以熟带生,偏旁带字等方法相识生字）2,学生选用自己宠爱的识字方法学习生字.（开放学习方式,敬重学生自我选择.）3,多种方式认读注音生字：学生自愿认读,教读生字.（2）开火车读.齐读生字.男女生竞赛读.4,去掉拼音读生字:（1）同桌竞赛读师生竞赛读全班齐读.5,学生自我检测:将相识的生字由圆圈变成苹果.（我这样做的目的是学生可以扎实地驾驭字词等根底学问,并进展积累与运用.）（三）悟读明义,深化理解1,学生自由读,同桌读,或者小组读,边读边思索:通过读课文你知道了什么有什么不明白的你还想知道什么再由学生提出本课的纲要,学生自然就把握文章的脉络,同时也符合特性阅读的思想.2,研读心情变更历程,感悟真情a,我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很欢乐,很好玩.（想象我们兴奋的表情）b,我们听到玻璃裂开的声音,就像兔子一样飞速地逃走了.（想象我们的神态和动作会有什么变更,惊惶,鄂然,不知所措）c,那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担忧她知道是我干的.（我的心情是害怕，担忧,很不自由）d,我确定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户.（读出我已经相识到自己的错误,体会当时的心情）e,始终等到天黑,我才静静地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里.我心里突然感到一阵轻松.（体会我如释重荷的感觉）3,再录音机范读,学生闭上眼睛想象课文内容,就象正在看动画片一样.4,学生再分正反两方对课文内容进展辨论.赞成我这样做,理由是什么不赞成这样做,理由是什么5,接着进入教学拓展,与学生共同探讨沟通.老奶奶为什么写我为你高傲这句话学生议一议：自己在生活中遇到相像的事是如何做的生活当中你有没有为别人感到高傲,或者别人为你感到高傲的事（四）总结全课,作业延长.对本课进展梳理,抓住重点,提纲挈领,为下一阶段的学习打下根底.布置一些开放性作业:找一找伟人有关诚信的故事;收集一些有关正直,恳切的词语;做一期有关诚信的手抄报等.（五）说板书：板书是课堂教学中不行缺少的有机组成局部,它对本课起到复述的作用.本文我是抓住小男孩的情感变更进展板书设计：22我为你高傲很欢乐ra;害怕，担忧rarr;很不自由rarr;一阵轻松宏大的文学家鲁迅先生说过:只要能培育一朵花,何妨做那不朽的腐草.我酷爱老师这个职业,我愿将自己最纯清的绿献给了我酷爱的事业,将自己吸取的每一缕阳光毫无保存地还于孩子们.