我为教育发展献计献策.docx

我为教化开展献计献策“百年大计，教化为本"，教化问题是一个关乎民生的问题，更是个关乎中国将来开展的问题。因此，教化要开展，改革就显得尤为重要。既然要大刀阔斧的进展改革，就必需先查出制约我县教化开展的症结，“磨刀不误砍柴工"，只有这样才能事半功倍的解决问题。当前，制约我县教化开展的症结主要有：1、师资力气不平衡。主要表现为城乡之间师资力气悬殊；市区重点中学与般中学之间师资力气差距大。2、生源配置不平衡。重点中学占据绝大多数优秀生源，学校之间缺乏可竞争性，造成教化开展动力缺乏。3、根底教化薄弱。小学、初中教化经费缺乏，教化设施配备缺乏。以上问题都是由来已久的历史问题，治重症需卜.猛药。只有强化改革力度、完善改革措施、健全改革机制才能从根本上解决问题。我认为解决的途径有：-、针对师资力气不平衡问题，可实行以下四项措施解决。1、接着做好高校毕业生支教、援教工作，要求全部刚毕业老师在一两年之内不分男女，必需到城乡镇中小学支教、援教。2、实行市区老师卜乡轮教制。让市区中小学中的责任心差、教学实力缺乏的老师到城乡镇中小学进展挂职熬炼，既给市区老师加压，也能进一步缓和乡镇老师紧缺现象。3、财政应加大对城乡镇中小学老师的生活补助，削减市区重点中学与一般中学之间老师的福利差额，让城乡镇中小学、城一般中学也能留住人才。4、规定一般科任老师进展微调，拿出确定份额的重点班给刚毕业的年轻老师，以此吸引人才。二、针对生源配制不平衡问题，可通过以下三项措施解决。1、形成有效的竞争环境，从而整体推动迁安的教化开展。2、要求每所一般中小学办出自己的特色。3、提高教学质量是关键，加强学校之间的沟通学习，老师要以更加发奋有为的姿态狠抓教化质量，做好教化工作。三、针对根底教化薄弱问题，可实行以下三个措施予以解决。1、财政上应在硬件设施上对小学、初中进展支持。政府也可通过号召本市实业家捐款的形式在资金上对小学、初中教化进展支持。2、教化系统应加大对小学、初中老师评先评优评职的指标，完善嘉奖机制，激发起小学、初中老师的教学热忱。另外，我作为一名中学老师，结合在日常工作中遇到的一些问题的所思所想，来谈谈教化的科学开展。一、建议加大教化改革力度。深化学校人事安排制度改革，促进人才合理流淌，打破事业单位用人上的终身制，建立能上能下、能进能出、有效激励、严格监视、竞争择优、充溢活力的用人机制，充分调动广袤教职员工的主动性和创建性。推动教化体制改革，进一步完善根底教化管理体制，落实各级政府在开展义务教化中的职责；完善新的职业教化管理体制，加大统筹力度，整合职教资源，扩大办学容量；完善一般中学管理体制，提高全市一般中学的办学水平。加大教化教学改革力度，一般中小学全面实施课程改革，深化推动素养教化;建立学校质量监控体系，完善对学校、老师、学生的评价体系；加快教化信息化建立，改良教学手段和方法：从严治校治教，提高育人质量，增加学校办学吸引力。二、建议教化投入向农村、向薄弱学校倾斜，逐步缩小城乡教化差距。城市里有的学校比兴盛国家还要豪华，而有的农村学校办学水平却在不断倒退一一城乡教化的这种巨大差距，深深地刺痛了许多人的心。当前政府急需在教化投入上向农村、向薄弱学校倾斜，逐步缩小城乡教化差距。大城市一所投资上亿元的小学之豪华让人废惊，可以说已经“武装到了牙齿”：学校设有游泳馆、体育馆、健身房、试验馆、天文馆、科技馆、图书馆、地下车库，每个教室都配有电脑、投影仪等现代化设备。有的农村小学却从来没有开过信息技术课，孩子直到毕业没摸过一下键盘，有的宜到现在还在用油印机、用手抄题给学生做。城市一间教室的投入就相当于偏远地区一所农村小学的全部家产。“城市学校有优秀师资、优质的设施，农村学校大多数只有一支粉笔、一张嘴，最终却让城乡的孩子站在同一条高考起跑线上，公允吗？”现在城乡之间的不均衡现象极为突出，差距越来越大，“农村学校像洲，城市学校像欧洲。"农村学校由于办学条件和师资力气差，近年来，学生和老师大量向城镇流淌。学生离开农村到县城、市区读书的增多，农村学校班额越来越小，一个年级一个班的现象极为普遍，农村学校师资力气流失也很严峻。许多地方一说教化投入就喊穷，其实教化投入除了政府财力以外，还有个政绩观问题。假如一个市长、县长手里有1个亿，他是拿来投教化，还是修路盖楼建广场？答案确定是其次个。因为县里要招商引资，否那么怕工程引不进来。现在许多县城高楼多、广场大、绿化很美丽，是真有这个经济实力吗？不是。因为这是一眼就能望见的政绩，而投资一个农村小学，又有几个人能看得见呢？这不是哪个干部素养低、觉悟差，而是机制造成的。哪一级干部都知道教化很重要,但是当财力有限的时候，就会拿来干他认为相对重要的事。集中财力打造名校、重点校，是财政教化投入的另一个误区。同样一值钱是投给重点校锦上添花，还是投给薄弱校雪中送炭？对许多干部来说，会选择前者。因为只有重点校搞好了，才会出升学率，才会出效益、出政绩。许多基层校长反映，当前在教化投入上主要靠领导对教化的相识程度，对政府的钱往哪里投、怎么投缺乏强有力的监视制约，导致基层政府的H选动作过多。为了促进教化的均衡开展，国外有一些先进的教化理念值得我们借鉴。在口本，但凡义务教化阶段的学校建筑图纸都大体一样，学校之间并没有很大差异。由英国资助的“中英甘肃工程"选择我国甘肃4个国家扶贫县，用6年时间进展扶助。工程投入人民币1.8亿元,1个县1年投入5OO万元。这笔钱用于基建、硬件设施的投入很少,一个县大约只有15O万元2OO万元，添置设备以惠及更多的儿童为原那么，而不是盲目地贪大求洋，搞政绩工程，大局部钱都用在师资培训上面。全国人大代表姜健说：“这个工程可以为我国政府供应一种教化投入的思路。这点钱对于我们的地方财政并不难，但我们的领导有1OO万元又有多少能主动用在教化上面、用在最薄弱的学校上面呢？"三、解放学生，培育学生的创新精神、创建实力。解放学生的时间学校不要用功课填满他们的时辰表，要给他们一些空闲时间消化学问，并想一些他们F1.己感爱好的东西，干一点他们欢乐干的事。多几分学习人生的时机。现在的学生在“应试教化”“精英教化"社会环境下，学生压力空前之大，睡眠缺乏。严峻影响了学生的身心开展。中国青少年探讨中心副主任孙云晓在1993年？夏令营中的竞赛?中指出中国717岁的男女学生，平均身高、体重、胸围、肌肉、肺活量、耐力等指标都不及日本同龄学生。有关调查说明：80%以上的中.小学生每天的作业量为2小时左右：我国中小学生平均熬炼的时间每天不超过半小时。有46.9%的中小学生没有到达国家规定的睡眠标准（9小时）。三分之一的学生感到睡眠缺乏,71%的高三学生近视，三分之二的学生感到考试压力大。然而，就在大喊“减负”的现在，中小学生的课业负担并没有真正减下来，各种各样的爱好班沉没了学生的星期天。甚至有学生因为学生压力太重而自杀乃至向母亲举起了榔头。可见解放学生的时间是彻底解放学生的根底。让学生从苦不堪言的书山题海中解放出来，使他们有时间思索、有条件实践，在接触F1.然和社会中自主的活动，创建性的活动。有了这三大解放，创建力才可以尽量及挥出来。在提倡素养教化的今日，在新课程改革的大形势下，我们只有变更自己的观念，树立创建意识，实施创新教化。彻底的解放学生，培育学生的创建精神，开展创建实力。让我们的学生走上创建之路，也只有这样提高我们的素养教化和教学质量才不会是一句空话。四、改善老师办公条件，提高教学质量。老师办公条件是保证办学质量的重要保障，而依据美国管理学家、心理学家的管理“二因素”理论，在做好老师激励工作的同时，做好老师的保健工作，不断改善老师的办公条件，为老师供应良好的工作环境，是提高老师主动性的一个重大举措。除此以外，还应重视学校的校舍建立，提高老师和学生在学校的平安保障，让他们能更安心地投入到教学当中来。通过以上种种措施的实施，我们舞阳的教化症结将被一一治愈，舞阳的教化事业必将在整体推动中呈现百花齐放、争奇斗艳的喜人形势。