幼儿园教师教育随笔万能10篇.docx

幼儿园老师教化随笔万能10篇鉴于老师与学生互为主客体的关系，在现代教化思想中，人们一般认为老师在教化活动中发挥着主导的作用，以下是我准备的幼儿园老师教化随笔范文，欢送借鉴学习。幼儿园老师教化随笔篇1在班里，往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱，而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的指责，但细致追念起来，其实那些淘气捣乱的孩子，也须要获得老师的关爱。张子容小挚友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也异样简洁发生冲突，小挚友们都不宠爱跟他一齐玩。但在我的视察中，张子睿小挚友其实异样宠爱与小挚友交往，也很是情愿与他们一齐游戏。每次运动，他都进取的参与，总期望获得老师和小挚友的关注。但它与人交往的要领不太正确，所以常常导致一些不快乐的事情发生。针对这种情景，我在平常有意识的与他进展接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他攀谈在与小挚友玩时，遇到情景怎样办，勉励他与小同伴要搞好团结，相互谦让，有玩具各人玩，学会与小挚友共享快乐我也发觉张子容小挚友的动手本事很强，例如将被子等，所以我准备在这一方面多多表彰他，让他也感受自我有被老师宠爱的一面，然后再慢慢的和孩子接触帮他变更欠好的习惯，我也刻意拿他好的一面，进展表彰，引导孩子们向他学习。慢慢的期望张子睿小挚友能够多多和小挚友快乐的在一齐玩。其实，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，让我们给那些淘气的孩子多一点爱惜，多一些敬服，换种看法看他们的顽皮。幼儿园老师教化随笔篇2下班后，在门口等待已久的家长，随着保安人员把大门放开，老师到家长手中接送卡收齐，孩子们安平平安的让家长接走，日第一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己惊惶而劳碌的一天。一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告知尊敬的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的快乐。有的孩子还跟父母撤娇,要这要那，我发觉有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长那么不这么认为，面对孩子的种。种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子沟通，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新学问。家长通过与孩子谈话，不仅能够熬炼孩子的记忆力和语言表达实力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进展了潜移默化的教化。幼儿园老师教化随笔篇3春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴趣盎然的样貌，今口他们都带来了H我的沙水玩具，在我的带着下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我的发觉与感受。梓阳指着IiI我的大车说：“我的大车能够翻斗r用力一翻沙就都没了，好灵巧!”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好!”.看到这几个孩子对车产生了深厚的爱好，我起先思索：各种车能否成为我们的主题活动呢?于是，我让这孩子们起先收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很快乐，我还故意提出一些问题:"你们都见过什么样的车它们都有什么作用”?在我的引导下，孩子们和我共同探究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的臼行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车突然，我们的教室突然成了车的世界，车辆成了大家的关注点。经过这次对“各种各样的车”主题活动视察与分析，让我深刻地感受到一孩子们就像各种车，在老师的引导下，在宽敞的跑道上，自由的奔跑！幼儿园老师教化随笔篇4大一班的音乐活动起先了，我正带着小挚友一齐学唱歌曲。这时，有两位小挚友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元完毕后，我对他们的行为进展教化。"刚刚小挚友在唱歌时你们为何打闹"“我们没有打闹。”他俩竟然不成认。我问全班小挚友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去I不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃,异样兴奋。我不禁陷入了思索.孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和老师的教化观、儿童观发生了偏差有关。由于老师平常在教化活动中有意或无意地有过这种指责幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，老师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的教化方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好效仿和宠爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑.，得不到敬重而心理压抑，从而不宠爱上幼儿园乃至影响孩子的特性安康开展。而指责别人的孩子，刚起先，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会开展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，老师在平常的教化活动中首先要树立正确的教化观、儿童观，平常要留意H己的一言一行，做到既敬重孩子，乂了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的看法和艺术的方式，耐性引导，悉心教化,如提示孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价潜力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到老师的教化，"从孩子的行为看老师的观念”这话很有道理。晨间活动在进展户外游戏时，大家都玩得特别快乐。这时，我突然听至，哇"的一声大哭，原先是A把B给撞倒了。A不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我明白A并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声"对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，就应引导他用行动来致歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将B小辇友轻轻扶起，一边哄着一边问："你为什么哭呀?"B说："疼。""A跟你说对不起了，你还疼吗?我故意惊异地问。"疼。"B不解地答道。听了B的话，我问A："你摔过跤吗?”他点点头。"你摔跤时有什么感觉?"A低头说："疼。”"那你疼时期望别人怎样样呢?我又问。"揉揉。"他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给B揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚刚哭得很厉害的B,竟然不哭了，嘴里还说着："没关系，我不疼了。"望见A谨慎地在做这件事，我摸着他的头对他说："你看，光说声对不起，B还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关怀她，她的难受就减轻了。她也很快地宽恕你了。所以，以后不留意碰了小挚友除了说对不起,还能够帮他减轻伤痛。这样，小挚友就会宽恕你的。"他点点头。看着他俩跑走的背影，我想，老师在处理孩子之间的一些偶发的不快乐的事情时，光教化孩子说"对不起”是不够的，还就应利用这个时机对他进展移情教化，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思索，真心地表达歉意。幼儿园老师教化随笔篇5一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能薄弱无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在赐予孩子学问的同时，还要赐予他们更多的"爱”，我们赐予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐娟对弟弟妹妹的爱，挚友之间的爱，老师对学生的爱等等。在赐予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与华蜜，在这简洁的华蜜里，我们也在不断成长。孩子会效仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会效仿的绘声绘色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与开展，所以，老师应以身作那么，做好每一件事、说好每一句话，不行以因一次的失误而影响孩子一生的成长与开展。所以老师是特殊重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。孩子的成长过程只有一次，我们须要多听孩子的心声，赐予孩子敬重、信任与鼓舞，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习学问外，更多的那么是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、宏大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们赐予孩子爱时，孩子也赐予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子学问时，孩子也赐予了我们教学方法;在我们赐予孩子快乐时，孩子也赐予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更快乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！幼儿园老师教化随笔篇6高尔基说过："只有爱孩子的人，才能教化好孩子"。老师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和华蜜成为了F1.己的收获;因为“爱，从前的，学生成为了今日的挚友。作为老师，应让爱与微笑恒久充溢自己的心田，用爱与微笑教、育人，造就好祖国的下一代。在一次主题教化活动"快乐帽”和“生气包"中，首先我给孩子们介绍了两位新挚友。他们分别是“快乐小姐"和"苦恼先生"。孩子们与两位新挚友玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是：鼓声停忽然拿到了“快乐小姐”的小花的小挚友，要说出一件让H己最快乐的事情。拿到"苦恼先生”的手帕的小挚友，要说出一件让自己最不快乐的事情。孩子们快乐的游戏着，并且与大家共享了最让H己快乐和不快乐的事。挚友们，你们猜，我们班的小珍宝最快乐和不快乐的事分别是什么?猜出来了吗？大局部孩子的心声是："最快乐的事”是家人带H己出去玩（珍宝们的快乐真的是很简洁很纯朴，你们觉得呢）；"最不快乐的事”是父母吵架或老师不快乐了.挚友们是否觉得有点震惊呢？当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原来孩子们最不快乐的事情不是父母不给H己买玩具，也不是做错事情被老师指责。而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响。作为老师的我，突然体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关怀着你的心情。原来自己的一时“不快乐”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。作为一名老师，应当时刻提示自己：每当走进幼儿园时，都应当要整理起F1.己的坏心情，把生活中那些不快乐的琐事都抛开。用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、得意的小天使。用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子。幼儿园老师教化随笔篇7今日上了一堂关于家的课，目的是让幼儿体验家的温馨，感受家的温煦，这节课让我对孩子们的思维刮目相看。活动起先，我给他们放了一首歌让爱住我家，音乐一响，孩子们就不由自主地乂唱乂跳，我没有.阻挡他们，而是让他们完整地听完音乐。音乐完毕，我笑着问他们，你的家里有些什么东西？话音刚落，孩子们就起先七嘴八舌地进展探讨、沟通，小挚友都争着描述H己的家。我原来想，孩子们必需会答竟："床!""沙发!""电视机!"让我想象不到的是有的孩子竟然说："我家有电饭煲我们家有微波炉I""我们家有吸尘器!”这些现代家用电器的名字孩子们都说得惟妙惟肖。“家给你的感觉是什么样的呢?”我问孩子们。辰辰说：“我觉得家是数字1,乂大乂长。”我愣了一下，然后笑了笑，一航说：“我觉得家是数字3,和迷宫一样。”我拍了拍他的肩膀。海洋接着说："我觉得家是块粗木头，乂大乂粗。”晓琳也站起来说："我觉得家是小公园，又大又好玩。"梦琦昭着嘴说："老师，我也想说,我觉得家是一朵花，乂漂亮乂美。老师，你觉得家像什么呢?”哈，孩子们还会将我一军!我迫不及待地说出了F1.己的感受：“我觉得家就是一块奶糖，它乂香乂甜!""嗯，老师说得不错!”梦琦笑咪咪地向我伸出了大拇指，我心里美滋滋的。关于家的活动在接着着，而我此时，只情愿做一个听众，倾听孩子心底的声音，也欣赏孩子们无边的想像力。听了孩子们的话，我不得不对他们刮目相看。活动完毕了，我和孩子们意犹未尽。于是我提议，在你的心里家是什么了，请你把它画下来吧!于是孩子们挥动起手中的画笔描绘起自己心中的家.幼儿园老师教化随笔篇8爱好是学习的动力，幼儿往