幼儿园教师的教育随笔10篇.docx

幼儿园老师的教化随笔10篇幼儿园旧称蒙养园、无趣园。依据幼儿园工作规程规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教化的机构。以下姑我准备的幼儿园老师的教化随笔范文，欢送借鉴学习。幼儿园老师的教化随笔篇1东净瑜是我班的小才子，他能认读很多字且词汇量特殊丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小挚友去学画画，特殊艳羡，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今日我班的小挚友全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。其次天，净瑜妈妈就这句话来询问老师："为什么只把净瑜一人留在活动室里?”我觉得很惊异，这是不行能的I这时净瑜说话了："老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原来，孩子为了到达自己的目的，运用了极度夸大的语言，他试图用这种方法劝服妈妈。此事告知我们：孩子对事物的视察和辨析实力差，还想象不到一些话会对他人造成损害，很多时候孩子的谎话不是恶意的，只是一种自我疼惜、自我满足的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题，就是坏孩子，决不能发觉孩子说谎就劈头盖脸地训斥，而是应当细致视察、判定，谨慎揣摩孩子说谎的心理，尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成损害，说话应当实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎话。幼儿园老师的教化随笔篇2玉玉和楚琪是一对好挚友，平常总爱在一起玩，从来不打架，有的时候还上对方的家里做客，她们的父母也是特殊友好，一接孩子的时候就两个一块儿接。可是事情总是"一分为二”的，这对孩子上课的时候时时限制不住自己要说话，要不就低头静静玩不听老师讲课，最近我还发觉琪琪的数学退步很大，可每次交上来的数学题却都是对的，这是怎么回事呢?最终有一次我发觉玉玉做完了数学作业以后，琪琪就问她要，然后把它原封不动抄写下来，我走过去指着一道数学:题问她会不会做，她却低头不语，原来她每次都是自己不动脑子依靠挚友帮助作题啊!这样的好挚友在一起能算相互帮助吗?想到这我突然意识到了问题的紧要性,确定再不能让她们上课时候坐在一起了，要让她们分开坐。虽然她们有些不情愿，但为了孩子好，我只能这样。楚琪也慢慢改掉了依靠挚友作题的坏习惯，此时此刻她必需自己动脑筋想问题了。通过这件事我发觉，任何事情都可能是有利有弊的，关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情转化为有利的事情，这须要我们老师多视察多发觉，从而真正的找到解决的方法。幼儿园老师的教化随笔篇3人们常说孩子是一张白纸，须要我们去涂画、染色;也有人说孩子是一本书，须要我们去阅读、理解、欣赏;而我要说孩子就是一个万花筒，他的世界五彩斑斓。在多年的幼教生涯中，我始终用一颗童真的心努力地去靠近、了解这个变更莫测的世界，轻轻敲开他们的心扉，倾听每一个声音。一声"妈妈”背后的真情每天要陪着一群精力旺盛、活泼得意的孩子游戏，感觉自己就是一个“演员”，角色一会儿是医生，一会儿是交通警察，一会乂变成了民事调解员，但更多的时候还是他们的“妈妈”。在我们幼儿园有一群特殊的孩子一留守儿童，淇淇就是其中一个，他的爸爸妈妈为了生活常年在外务工，得不到亲情关爱的淇淇身心并没有受到影响，因为他有结对伙伴和代理妈妈。4月28日是淇淇的生日，为了让他能像其他孩子一样过一个华蜜快乐的生口，我和结对伙伴的家长一起准备了蛋糕和礼物。在教室里我们为他唱生日歌、切蛋糕、送礼物，让他体验到了亲情的温煦。生口会上我拨通了孩子家长的电话，淇淇对爸爸妈妈说：“张老师就像妈妈，她给我买蛋糕、买礼物，我很快乐。”是啊，我就是淇淇的妈妈。我真的好想你要想真正地了解孩子的心声，就必需把自己当成一个小孩，放开自己的思维，和他们成为最真诚的挚友。在我的心里始终有个温馨的小故事。记得刚上班那年，我最宠爱的事情就走和孩子们一起玩游戏、讲故事、和他们共享小隐私，让他们每天都有好心情。可孩子们有件最不快乐的事就是放暑假，他们说："放假了，张老师就不能和我们一起玩了。"有个叫灿灿的小姑娘尽然在假期想我想得哭了。暑假里一天，我接到了灿灿妈妈的电话，说：灿灿在家里想我想得哭了，让我早点去看看她。虽然当时不在城里，但是我容许了孩子妈妈，明天会回去看她的。其次天回到城里，我就叫灿灿妈妈带她到幼儿园。灿灿听说我回来，硬是拉着爸爸妈妈去超市给我选了一个布娃娃和一袋子的零食。望见我的第一眼灿灿飞速地跑过来抱住我说："张老师我好想你，看我送你个布娃娃!”我接过布娃娃说：“感谢灿灿!我也很想你!”我带着灿灿在幼儿园闲聊、做游戏、玩玩具，突如其来的加班，让我感觉异样甜蜜。在平凡之中，我倾注着热忱，奉献着真情，也收获着满满的华蜜。幼儿园老师的教化随笔篇4今口雅雅请假了。听她妈妈说，孩子说耳朵里有东西，担心适，所以她要带孩子到医院看看。我很惊异，雅雅昨天并没有和我们说担心适。莫非是午休时她不当心把什么东西弄进耳朵里了，还是户外活动时小挚友之间发生了什么纠纷?我反熨地回忆着昨天各个活动环节中的每一个微小环节。最终，雅雅和妈妈从医院回来了。雅雅妈妈说，医生从孩子耳朵里挖出来一个亮晶晶的小东西。更让我惊异的是，孩子说这个小东西不是昨天放到耳朵里的，而是很多天以前就有了。我和家长都很庆幸，孩子的身体没有发生大的意外，但我也知道不是每一次都这么幸运的。在深深的自贡之后，我为自己的失误向雅雅妈妈道了歉。我起先深刻地反思整个事务：耳朵里有东西是很担心适的，可这么多天了，雅雅为什么没有告知我们?莫非是我们的教化方式有问题?从教二十年来，我像母亲一样，关注每个孩子的一举一动，生怕他们磕磕绊绊;我常向孩子耐性地讲解有关平安学问，告知他们紧急的事情不能做。但细致想来，我们的平安教化往往强调制止做什么，却很少告知孩子一旦遇到紧急该如何应对。由于我们平常总是不停地强调这个不许做，那个不许做，所以孩子一旦不当心做了那些被制止的行为时，就会怕老师斥责而不敢告知。我想必需调整自己的教化方法。后来，我常和孩子们一起探讨：假如感到担心适或遇到紧急的事情,应当怎么办?我还搜集一些视频让孩子们观看，如，有孩子乱吃药片，刚好告知老师后得到救助;有孩子运用水果刀割破了手指头，告知妈妈后得到刚好处理等。我们还常请消防员等专业人士来园给孩子们演示、讲解遇到火灾等突发事务时该如何应对、疼惜自己。目的是使孩子们懂得：受到损害时应竭力寻求疼惜，要即刻告知身边的人，以得到刚好的救助;遇到突发事务时要接受正确的方法应对，疼惜好H己,使损害降到最低。此外，我还努力做到：当孩子犯错时，给他一个时机;当孩子获得成功时，给他一片掌声;当孩子遇到困难时，给他真诚的帮助;当孩子大胆表现表达时，做他最好的欣赏者。这样，孩子才情愿与我们共享他的喜悦或苦恼，我们才能刚好了解孩子的状况，从而赐予适宜的支持和帮助。幼儿园老师的教化随笔篇5老师，种子发芽了今口，还向往常一样，进展一口生活的流程。孩子们很顽皮，很得意。中午，孩子们午睡起来后，我带着孩子们下了楼，给孩子们发加餐,小女孩梳头发。孩子们坐在自己的座位上吃着加餐，都很乖。但是,只有几个顽皮的孩子乱跑。他们对之前种下的种子很是新颖，他们时时常的跑过去看看，摸一摸。当时，我觉得他们会把弄坏了，或者把种子给挖出来。所以，我就把他们给呼喊过来啦，坐回H己的位子上。这时，袁可非和马雨泽小挚友还没有过来。我正准备说话时，他们两个跑过来告知我：“丰琴老师，小种子发芽了，小种子发芽了。”他们快乐地说。后来我就想："我们成人不能一味的让孩子顺着我们的想法去做，要让他们有自己的空间，他们会从玩中游戏中学到所学的一些学问。幼儿园老师的教化随笔篇6我班幼儿尹中玉是一个很机智的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我明臼的告知大家，但是与小挚友在一齐时，乂说乂笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多鼓舞她就会答熨的，但是恰恰相反，还是不起作用。遇到这样的幼儿，经过细致分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感,做幼儿的知心挚友，构成良好的教化根底，幼儿就会宠爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，老师在学习、生活中多关怀、疼惜孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关切，自然也会和老师沟通。再是家园合作共同造就，家长就应用心协作老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子缔造表达表现的时机，提高幼儿主动表达的爱好。让幼儿享受成功的快乐，溺造自信。既使有一点点进步，也要赐予鼓舞。其次，正面引导幼儿，让幼儿获得闩信念，让幼儿在支持、鼓舞中去缔造表现，坚信更适宜。用自我的一颗爱心，一双急眼，刚好发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信念,克制怯惭心理。例如老师说："没什么，试一试，错了也没关系。"如对幼儿说："你真棒，答复的真好。你是这样认为的。“孩子会有"老师支持我"、"我能行”的喜悦与傲慢感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子须要时也能够给他一点提示。幼儿园老师的教化随笔篇7一粒胚珠的动土而出，须要足够的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀,不然，它将会慢慢枯萎，恒久埋藏于地下。幼儿就象胚珠，老师的爱和关注就是他们强健成长的动力。课堂上，应对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了!"那气场，确定是出言如山，不行违反。看到我凶神恶煞的样貌，孩子们害怕了，赶快坐好。但是没过几分钟，乂乱作一团，我转念一想：我不能在孩子们心中充当机械的权威者,我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭，我故作奇妙地告知大家："我独创了一个奥妙，我宠爱的孩子秋水里还有老师呢I"孩子们立刻新颖起来,纷纷问我:“老师,你宠爱我吗?老师，我的秋水里有无你?”我像放哨似的，从每个孩子身边走过，孩子们都全神贯注地看着我，生怕错过我的秋水。检查完后，我说：“宠爱和我学习的小挚友，老师宠爱你，你的秋水里就会有老师!”之后我列举了几个小典范，这一招真奏效，孩子们都但愿本身的秋水里有老师，听得特性当真，回覆问题也很用心，整个教化活动生动搞笑。"老师，你的秋水里有无我?”很快成了我的一句口头禅，孩子们也总长短常当真地注视着我，但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简洁的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠,能够英勇的应对风雨，强健成长。幼儿园老师的教化随笔篇8每个孩子都处在慢慢成长的阶段，对孩子们来说，生活中有太多未知的东西，他们须要相识和学习的东西特殊多。在每个孩子成长的道路上，难免会发生一些小错误，有的错误是孩子自己没有预料到的，有的错误是来的比拟突然的。很多时候，孩子不太清楚自己所造成的后果。我们老师有必要让孩子相识到1彳己行为所造成的后果，对于孩子的某些行为一不能够用迁就的看法，而应当让孩子自己去为自己造成的后果负责。在我心中的小学这节美术课上，孩子们通过观看小学的图片等，都起先画“我心中的小学"，庞庞和佳佳一起先先用记号笔画好小学的轮廓，他们两个画好轮廓以后在差不多的时间里涂颜色。不一会，只看到佳佳跑过来向我告状："老师，你看，庞庞把我的画涂得一塌糊涂。”他一边说，一边很难过的样子，还差点要哭出来。我细致看了看他的画，轮廓都画得很好，就是有两个地方被庞庞用金黄色的油画棒画了好多椭圆形的圈圈，把整个画面都给破坏了。我看了也很生气，看看旁庞的样子他却显得很不在乎。我想：应当让幼儿自己为H己做的事情负贡。我肃穆地问旁旁："你看，此时此刻这副画好看吗?”他摇摇头。为什么不好看了？听了这话，他没有发出声音，而是低下了头。我乂问：“此时此刻你说怎么办?有没有方法止画变成原来的样子?”他又摇摇头，他也知道油画棒是不能擦干净的。我严厉地说：“你得帮他重新画一副。"接下来的游戏活动时间，庞庞就在桌子上重新画图画，他的游戏的时间取消了。这是他乱涂乱画的结果。