教学设计1：回忆我的母亲（第2课时）.docx

回忆我的母亲教学设计【本课目标】1 .划分课文结构层次。2 .品味本课的语言特点。【教学过程】第二课时一、课前热身溺死市不辍ChUb私塾ShU劳碌IU和蔼he舒为w6i富不仁节衣缩食佃din农和睦mu迁徙Xl她婢zh6ull任劳任怨勉强minqing聊叙衙yd门无可奈何菜籽（Zi）榨(Zha)豪绅shen东挪西借滋味周济哭泣横蛮二、整体感知1 .结合上节课所学，整体感知全文，划分结构层次。2 .结合课后练习题二，品味本文的语言特色。（平实的语言中蕴含的感情）三、师生互动1 .本文可分为三部分：第一部分（第1自然段）：交代了写作缘由。第二部分（第213自然段）：本文以时间为线索，表现母亲的优秀品质。第三部分（第14-17自然段）：写母亲对“我”的教育和影响，也表示了作者继续革命的决心。（对这篇文章结构的划分，有两种不同的意见。分歧主要是最后一部分：一种意见是最后四段是一部分，一种意见是最后两段是一部分。从文章内容的前后呼应看，后一种意见比较合理，从表达方式的运用看，钱一种意见似乎更妥当。）2 .品味课文的语言质朴而富有深情的特点：1）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。品味：将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，表现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。2)她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。品味：儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者将这件事情不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命，了解革命的形象跃然纸上。3)母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。品味：以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭"，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。4)母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。品味:以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在实实在在的叙述中，充满了对母亲的深深敬爱和怀念之情。5)母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法不救的O品味：生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。四、学习小结1 .写作特色：(1)语言质朴，感情真挚。(见品味语言)(2)所选材料典型，如在写母亲“勤劳”这一品质时，说“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”。(3)运用了多种表达方式：记叙、抒情、议论。2 .回忆录的特点：回忆录，是文学体裁的一种，一般运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不能虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片断。以叙述为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然,不求过于华丽。五、作业以书信或贺卡等方式向自己的母亲表达自己的感情。