职业技术学校《高级德语情景课》课程标准.docx

高级德语情景课课程标准一、课程性Jfi与任务中级传语情景课是应用馅语专业的特色之一。传语情景课包括了学生在馅国牛活的过程中一系列可能遇到的生活场景和专业场景，是怖助学生提升学习动力、增加语言应用的综合型实践课程,同时也帮助学生了解德国风土人情及社会习俗，帮助学生减少因文化冲突而产生的系列问即,提高湾文化交际能力.中级德语情景课在基础循语情景课基础上提高了i®谙难度扩展了情景,满足学生更高层次的讲需求.二、课程教学总体目标本课程采川独家情能教材,专为情景深和情景教学法而设计.开创性的符学生在循国必将遇到的情景完整地与学生进行侦演，进而达到学以致用,全面进步的目的。谯语情景课的执行，需要遵得文档准f-理论准法课-情盘表演课-理出总结课的顺序进行。情景课中出现的问题和反馈，需用于情景课本身的改进和提高,三、教学内容与要求在中级德语情景课中，按照不同的主网进行不同的情炒对话练习.在情块的设置方面选择循国真实生活、学习、工作和社交场景，教学地点设置为实景教室，增加情忸拟其性和学生沉浸好.从各个方面给学生更为真实的体验*(一)教学内容：高级德语情景讨论课：什么是老年护理？高级例语情景测瞅体温及喂药高级曲语情景生病看医生高级慵语情景预约假期高级德语情景一自我评价高级德语情景-作报告：我的城市高级传语情景讨论课：中德文化差异裔级饿语情景辩论课：网络交友利弊高级偿语情景辩论课：取耨时令转换利弊高级德语情景推论课：BiO产品的利弊高级德语情景-辩论课：难民政策利弊高级德语情景你向我猗高缎德语情景回中国的旅行(二)教学要求：采用情景的的形式，对彼国和中国不1.11的文化进行了闸林和解拘，学生在学习语言的同时，也能好提前了解德国的文化礼仪和思维方式，为未来在德国生活提高舒适度情景课的如织应按照准品-进行-总结的顺序开展,教师应提前1周时间发给学生相应的工作页以便学生准备.学生可以自行收集、了解与该主胭相关的伯恩及曲诏友达.教师应当对情景课的组织做好充分准备，以便所彳I"流程有序进行.情景课结束屈教师应做好总结工作.四、教学实建议<-）铁学内容及学时分配总学时72学时.其中：序号内容学时数1高级ifiW景讨论课：什么是护理？62而段谯语情景一一测后体温及喂药63高级他语情景一一预约假期64高级惬喑情景-自我评价65高级谯由情城一一作报告：我的地市66高级地语情景讨论课：中谢文化差异67高依谯语情景辩论课：网络交友利张68而殴德语情揽一一辩论课：取消时令转换利弊69商媛修语情景-MHfeVft1Bio产品的利弊610高级德语情景辩论课；难民政策利弊611岛级他语情景一一你画我猜612前缀卷语情景一回中国的旅行6合计72二）教学建议A基础课第语教学法和情爆应用教学法。学生在基础饿语课上可以学到班础的语言知识,如胞词,句子，语法等等.在情景应用教学中，以学生为主体，以老师为主导，以模拟场景为主线,以馀语实景应用能力培养为目标,充分发挥学生主观能动性和创新忖神.B.充分利用多媒体课件,将佑国的文化习俗或拧有曲的见间分享给学生,让学生可以更加了解仰国国情和工作学习环境。C.中教和外教共同努力，让学生摆脱哑巴伤语,真正达到学以致用，为学生Ur能将来去使国工作打好法础，<=）教材及做套选用建板序号名称、版本号主增出版社ISBN单价出版时间基础德语情景教材瑞博国际学院F1.编教材五、考核与押价A.不以,次考试成绩作为总体评价和最终学业成领，B.希H1.考核学生实际运用语言的能力，要做到科学、公平和规范，C.体现教师与学生自评、互评相结合，过程性评价和结果性评价相结合,定性描述和定fit评价相结合.倡导口谙表达等表现性的评价方式.D.注重对学生1：1常学习过程中的表现、所取知的成绩和存在的问遨以及所反映出的情感、态度、策略等方面进行综合评价。E.考核形式：测试成第66),平时成缄10%.