读《爱心与教育》有感.docx

读爱心与教育有感一、感受爱素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。以上文段摘自李镇西老师的爱心与教育。这本书是李老师的成名作，以手记的形式，叙述了他教书育人的感人故事。初读这本书时，我还暗暗窃喜窃喜了一番呢！这本书的第13页有这样一段话：从某种角度看，我其实是很不适宜于当老师的，因为我性子太急躁，常常忍不住就发火甚至对学生态度粗暴。但是从另外一个角度看，我当老师又有着自己独特的优势，这就是我很爱孩子，或者说我的性格里面本身就有许多孩子气。就教育技巧或者说教育艺术而言，我有许多致命的的弱点，因而在我的教育历程中，我有过不少至今想起来都令我脸红的失误。但是，只有一点我可以毫无愧色地说:我有一颗童心!读到这段话时，我真的特别自恋地认为自己与名师有着特别相同的地方：脾气不好，但有童心，充满孩子气；真的特别天真的认为自己也有当名师的潜质；真的特别幼稚地认为自己做的很不错可是随着后面内容的深入，我才发现自己和李老师相比，那差的不是一点点，根本就不是一个境界!李老师的童心是发自内心对学生真挚无私的大爱，不是一时的兴起，而是用生命之爱持之以恒地去滋润每一个学生的心灵。学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油煮上一个鸡蛋给汪斌送去；家境困难而品学兼优的宁玮生活节俭，李老师送钱给她补充营养。在高考以几分之差落榜后，宁玮情绪波动很大，李老师一直鼓励她，八年如一日的通信、电话联络，成为宁玮成功人生的最大动力；父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来到伍建劳作的田头，齐声大喊:伍-.建一你一好!伍建泪水长流。李老师教育后进生万通转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。二、传递爱李老师对学生真挚的爱，令我震撼，也在无形之中让我对学生的爱有了更真的诠释，更柔的表达面对一群对网课充满好奇，时不时会在网课课堂上随意发语音、发图片、发其他作业的一年级小萌娃，我竟能一改往日的焦虑与狂躁，将冰冷严肃的语言禁止乱发，否则将剔除出群变为：亲爱的同学们，老师知道你们特别喜欢语文课，但喜欢语文课的真正表现就是认真听老师的口令，不发与学习无关的东西，同学们你们说对不对呢？你看某某同学真真棒，听到老师说话，马上就把刚才的信息撤回了，真是值得表扬！你们可真遵守课堂纪律呀！老师好爱你们呀！同学们，老师要为你们点赞有爱的互动越来越多，孩子们也越来越懂事，最担心的网课就这样一天天有序开展着批改线上作业时，因为孩子们识字少，我会给每一个同学语音评价：宝贝，今天的作业真棒！石这个字写得真规范，如果把有这个字的“写再舒展些就更棒了！宝贝，你的作业能够治愈老师一天都不开心！；小帅哥，你背诵的声音真好听！；小美女，今天是什么原因提交作业晚了呢？如果有什么困难，可以给老师发信息，老师来帮助你三、坚持爱暖心的话语将我对孩子的关爱一点点注入他们渴望被爱的幼小心田，激发了孩子们的学习积极性，同时也成为我们之间走进彼此心灵的桥梁。在我们彼此不能相见的日子里,孩子真的不仅能够认真完成作业，即使生病了还要坚持把作业完成。实在撑不住了，就再三交代家长必须向老师请假，并保证一定在病好了以后第一时间把课补上课下，孩子们会给我私发语音：老师，我想您了！我们什么时候开学啊？；老师，您要注意身体呦；老师爱，能被孩子理解很欣慰；爱，能激发孩子成长很幸福；爱，能在孩子心中生根发芽懂得去回报爱很幸运。我今后要做到的是：把对学生的真爱，从有感而发历练成发自心灵深处的爱的驱使，长期自然而然坚持传递下去，让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。