合作学习小组激励评价方案.docx

合作学习小组激励评价方案为了充分调动合作学习小组成员合作学习的主动性，真正实现有效的合作学习，培育学生的语言表达实力、团结协作实力、逻辑思维实力、探究创新实力、实践应用实力。促进自主学习课堂教学模式向纵深发展，特制定本方案。一、合作学习小组的建立1.合作学习小组的建立要体现小组间人数均衡。每组人员以48人为宜，由班主任及科任老师共同协商确定小组详细人数。2、优等生和学业不良学生比例均衡，体现小组内优等生、学业不良学生之间的合理搭配，各小组学优生、学业不良学生所占比例相等，尽量达到优势互补，相互促进。3、小组成员之间综合实力均衡。体现小组成员之间的语言表达实力、逻辑推理实力、基本计算实力、阅读写作实力、理解记忆实力等实力配置尽量均衡安排。4、合作小组的建立要充分发扬民主。当学习小组的整体搭配有明显差异时，在充分发扬民主的基础上作适当调整，直到学生认可为止。小组内的分工协作以组内成员的民办法见来确定。二、合作学习小组的分工及学习评价1、数学优等生为理科（数学、科学）组长。语文优等生为文科（语文、英语、品社）组长。每个小组可设立记录员1-2名。2、实行小组内民主推选或老师指定汇报、展示小组学习成果，每节课前20分钟倾向于优等生、中等生讲解并描述或展示，后20分钟侧重于边缘生和学业不良学生的学习状况汇报，目的在于检查边缘生的合作学习效果，把学业不良学生学习任务的完成状况作为评价合作学习小组合作学习效果的主要依据。三、合作学习小组的展示形式小组成员均有小黑板板书内容（预习成果、问题或者探讨结果），当本小组代表汇报探讨成果不完整时，本小组成员能主动补充，且能仔细倾听其它小组的见解或补充看法，而绽开探讨、辩论。讲解并描述者的神态、声音、语言、逻辑性，推理性便于其它同学接受。所展示问题的结果精确、完整、简练，符合学习目标要求。四、自主、合作、探究学习评价自主合作学习采纳百分制积分，其中：自主学习占40乐合作学习占40%、探究学习占20%。1、自主学习评价（40分）（1）小组内每个成员都能够驾驭老师或小组内布置的家庭作业中所要求的学问体系。回答或板书正确。且作业数量符合要求，格式书写规范。（6分）（2）能够按老师或小组的要求完成预习任务，生成预习成果并能在预习过程中发觉详细的问题。为探究新知做好充分的打算。（7分）（3）小组全体成员都能按时完成课堂教学中老师布置的自主学习任务，展示自主学习成果，并能生成新的问题。（7分）（4）课后能够按时独立完成作业，不抄袭他人作业，对于有困难的问题能主动向小组成员或老师请教，对出现的错误能够在小组成员或老师的帮助下予以更正。（7分）（5）小组内成员能够依据学习要求，在指定时间内在理解的基础上完成背诵任务，主动在小组内展示背诵、默写成果。（7分）（6）完成老师或小组布置的学习任务之后，在课余时间能够自觉主动地进行课外阅读和新知预习等学习活动，并能将学习所得在小组内进行沟通。（6分）2、合作学习评价（40分）（1）合作学习有效，合作气氛热情。（6分）（2）小组成员都能够主动投入，主动发表个人见解。（6分）（3）合作小组能有效的关注学业不良学生，小组内的优等生和中等生能主动地关注边缘生和学业不良学生的学习，合作、指导、帮扶意识强。（7分）（4）通过合作学习，学业不良学生能独立完成基本的学习任务，并有展示学习成果的愿望，并能以板书形式展示出来，且能较流畅地进行叙述或讲解。（8分）（5）小组内每个成员都能顺当地解决与探讨问题类同的问题。（7分）（6）优等生和中等生能够运用不同的方法解决类同问题。（6分）3、探究学习（20分）（1）小组内优等生、中等生能提出探究性的问题，供小组内或小组之间进行探讨，当探究、探讨遇到障碍时能够主动地请教老师。（7分）（2）能仔细倾听其它小组成员关于探究问题的看法并能绽开探讨。（7分）（3）对老师布置的探究性问题能主动的通过收集、阅资料，调查访谈，生活实践中找寻答案，并能在小组内及全班进行反馈沟通。达到资源共享。（6分）五、合作学习小组积分、嘉奖方法1、设立合作小组评价积分表，按语文、数学、英语、品社、科学五科设立。2、依据合作学习小组评价积分细则，由科任老师当堂记载积分，下课前公布小组得分状况。3、班主任每五周汇总一次合作小组积分，学校对各班小组积分处于一、二名的小组长及小组成员进行嘉奖，受奖人数不少于班级总人数的30机4、中期、期末检测成果按小组登记，并以小组成员总分的平均数为依据，进行评比，按50%的比例记入小组积分。附：合作学习小组激励评价表飞云乡中心小学二00七年十月三日