城乡结合部初中生的存在问题Microsoft-Word-文档.docx

浅谈城乡结合部初中生的存在问题及辅导对策发布者：赵翠红发布时间：2012-11-2719:17:24我校地处郊区，绝大部分学生是农村孩子，而且大部分家长外出打工、经商，孩子由年迈的公婆、外公外婆管理，还有部分学牛.是来自外县，父母不在身边,就与学校管理脱节.造成家庭教化环境差,家长缺乏教化方法,子女无人管的观望相当严竣.有的家长里子成龙心切，缺乏正确的教化方法,简洁粗暴、非打则显：有的家长则对孩子过分溺爱，听之任之，认为长大能挣大钱即可；有的家长不遵循子女身心发展规律，放松品缭教化。特殊是学生进入中学时代，学习负担重，竞争潮累，加上青春期自我意识增加,感情简洁冲动，面对纷繁困难的外部世界,相当比例的中学生感到无所适从.一旦遇到外界的剌激和诱惑.经常表现出偏激的心态甚至发生越轨行为.在城乡结合部中学.学生多数为外来工子女他们跟1父母来到城市，但早期“留守”生活造成的亲情欠缺、隔代寄养带来的教化患，再加上特殊的生活境况使得他们的心理间即更加突出。因此，我们必需探讨如何梢助这群学生学会限制，学会调整学会适应,这是学会生活、学会生存、学会发展的基础.城乡结合郃中学生的思想道地现状及成因城乡结合部小学生的思切道使呈现“两差”，"一欠缺”的现状，"两差”之一是：行为习惯差,主要表现为：果皮纸屑乱扔乱去，脏话粗话张口就是，打架斗欧习以为常。“两差”之二是，学习习惯差，学习缺乏自觉性.总是要老怵督促他们学，上课缺乏仔细听，仔细想，仔细做的良好习惯.更不要说有自己去探窕、学习、构建学问体系的学习习惯，“一欠缺”就是思想意识欠厚朴，主要表现为城市、农村的孩子相互米视，部分学生沾上黑社会习气，麻横野鱼，酒脑子坏水：还有的学生抵制不住诱惑，沾上流氓习气，流里流气形成这种现状的缘中归结起来大致有三方面：I、区域环境因素：城镇周边地区流淌人口多,人员困雄,人际关系淡漠.网吧、茶馆、关容屋、录相厅等场所引来大批三教九流的人群，有奸诈狡附的小商小贩，有好吃懒做的三陪女郎，有不择手段谋取钱财的小偷小盗，有好逸恶劳的地病流氓。小学生本就仿照性强,没有识别实力,不能辨其真伪，因而就良务不分.毫不犹摩地仿照养成不思进取的不良习气.2、家庭教化滞后.城乡结合部的家长素券参差不齐,绝大部分家长不注意对子女的正确教化，同时也不具名正确、科学教化核子的素养和方法。有的家长挣钱意识强，教化孩子意识差，成天只顾向“钱-看,而对孩子的品解、学习不闻不何听之任之。现在的独生子女Z.家长过于娇惯、诩爱要钱给钱、想啥是哈的习惯导致孩f意志薄弱.好吃懒做,唯我独尊.彳!的家庭芮【札而这些家庭的家长素养又不高.对幼小的核子不能正确引导，以致他们的子女自卑、狭隙，不能树立正确的人生观，从而导致不健全的心理。还有因家庭的变故，1.:父母不和.离异.承加等对孩子的教化带来不良影响，再者,刷守儿童缺乏家庭的暖和,缺乏父爱和母爱.给孩子的心灵带来极大的创伤.3、学校教化柬智轻博还依旧存在.城乡结合部学校的现实是：生源来自不同阶层的孩子，场础差异大。部分学校为了所谓求生存而片面追求考试成果，或把或少地忽视J'儿磕的思想教化。这线学校在抓学生思想品醇时说空话、大话的时候多，想详细落实的时候少：注意形式的时候多.落到实处的时候少：抓宏观的多.抓微观的少.总不敢抓智育那么详细实在.二.城乡结合部中学生思想道德教化四大策略目前，中学生的思想品徐教化已初步形成以学校教化为中心，家庭、社会齐抓共管的良好局面。现就针对城乡结合部中学生特点，提出如卜思想品传教化策珞：1、净化社区环境.学校、社区、公安亲密协作,整治学校周边环境,关闭学校周边的网吧、嬉戏厅、消遣场所，取缔黄、娇、毒，建立符合中学生年J特点的文化、消遣设施,组织学生参与一些力所能及的公益活动和劳动，开展有益的文娱活动，丰富小学生的文化生活，2、电视和发展家庭教化、让家长参与管理，家庭教化在城乡结合部中学生思想道德教化中具有特殊重要的作用.家长是核子的第一任老师.其才行干脆影响孩子的成长.学校要把社会数化、家庭教化有机地结合起来，与社区亲密合作，办好家长学校.广泛宣扬家庭教化的功能，普及家庭教化学问，推广家庭教化的成功阅历，梢助和引导家长树立正确的家庭教化观念，为驭科学的家庭教化方法，提高科学教化子女的实力。让家长以爱影响孩子，变更那种把孩子送到学校就放手不管、任其发展的不良做法.要求家长对子女不迁就、不护短、不放纵.使学校教化和家庭教化取得一样性，共同管理，亲密协作，共担贡任.3、充分发挥学校的主祭道作用。学校是城乡结合部中学生的品能教化的主阵地，必需根据党的教化方针，把德育工作摆在学校工作的首位，并FI贯穿于教化教学的各个环节.学校要充分利用现行资源仃效地开展德育教化.老府应充分利用已有资源进行德育教化.在各科教学中海透品德教化,学校要不断提高管埋水平和老师素养，以适应新形式下学生的成长.(I)建立一支商素养的他百队伍。老师的人格是学生的镜子，是学生学习的榜样，老师的一言一行都潜移默化地徵响学生的言行。因此，老酊队伍的建设尤为重要。学校要求全体老师要树立育人为本的思想,仔细货物教化法人老师法：J和中小学老师职业道德规范.要求老和酷爱每一个学生，在教化教学过程中做到吉传身教、教书育人、为人师衣，以高尚的道然情操引导学生,同时学校还要隹立相应的管理制度，调动老师的工作主动性和工作S任感.制定和完善班主任考核制度，高度电视班主任工作，把班主任这支德丙队伍建设好，让其真正发挥在学校德育工作中的主体作用.(2)在教化教学过程中涔透思世道M教化；首先是要正视晶)与生活h品健与社会的教学.部分学校在国家不断推动素养教化的今日，仍IH有重统考科目、轻非统考科目的应试教化思想.我们应切实重视小学生的品稔教化,不厮改进C品德与生活机£品询与社会课的教学方法和形式，采纳中学生需闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授学问和阳冷情操、养成良好的行为习惯彳j机地结合起来，教会学生整人。同时在其他学科的教学中也要不断渗透品德教化，让学生在学习的过程中学习人物的精神，学习具有学识渊博、实事求是、勇于创新、自觉守纪.不怕困难等优秀品质,培育其自觉、坚决、诚恩的意志品质.(3)开展丰富笠彩的教化实践活动，寓教化于活动之中，城乡结合部的学校要因地制宜地开展各种有好玩味性的课外文化体育活动、怡情超智的课外笈好小姐活动和力所能及的公益性劳动,培育学生的劳动观念,丰富课外生活.要把品德教化和法制教化有机地结合起来.使二者有机统一、相辅相成.利用626二“126”等节日组织法制禁毒主题，对学生进行法制和禁毒教化，学校还要把品使教化与环境织护有机地结合起来，培育学生优化环境意识，从小养成发惜环境的好习惯。加强对学生进行“崇尚科学文明反对封建邪教”的教化，坚抉防止邪教进入校内.(4)因材施.我、有针对性地选扬教化方法，刻农村的学生应培育其自制实力，要有抵挡外界干扰和不良风气侵蚀的实力。计时城市学生应培方其独立生活、擅长思索的实力和坚毅长久的意志品质.同时,对不同学生应因材施教,如：对轻率、马虎的学生,应培育其冷静、饿好、细心：对怯懦、害羞的学生，应培百具大胆英明：时半途而废的学生、应培育共有恒心、有毅力；对冲动的学生，应培讨其学会克制，对心胸扶窄的学生应培育其大胆、宽容，在教化过程中老师要时学生应多R易于表扬和激励，特殊是学习有困雉的学生，应从多方面去挖抠其闪光点,适时赐予激励和确定，并蜴予其创建展示才能的平台,使其有优越感培育学生不怕失败，在成功面前不俶慢.在失败后不气垓的良好品质.总之.老师应想方设法变里中学生品徐方面存在的不足，培育学生町好的意志品质，4,引导学生主动进行自我教化城乡结合部的中学生要养成良好的道德习惯.既要有老师、家长、社会的共同教化,还必倘要发挥其自我教化的主动性，（I）引导学生自觉立大志，树立远大的目标，明白持之以恒才能成功的道理。知道成功的人首先要有好的意志品质。（2）培育学生自觉克眼不良习惯,战胜自己的信念.正确对待成败,做到胜不麻、败不馁.（3）逐步形成取舍性对待品质.取人之长、补己之短.对不良风气壑决抵制.总之，城乡结合部中学生的育教化不得不让我们正视和反思.只有充分调动社区、家庭、学校和学生内部的主动性，才能让将来的花朵树立远大志向，磨炼坚毅的意志，形成健康的心理品行.养成良好的行为习惯,成为家庭的好孩子、学校的好学生、社会的好少年.