学期教师个人规划阶段目标.docx

学期个人成长规划及阶段目标要想适应新课程教化教学的要求，不仅要提高自己的个人素养，还要加强业务理论学习，仔细对待每一项教化教学工作，刚好做好常规工作，特制定个人成长规划和阶段性目标：一、自我评价分析：作为一名青年老师，有较高的思想觉悟，勇于担当学校支配布置的各项任务，主动学习新课程教化理论，对教化发展趋势，有肯定的敏锐度，能依据当今教化教学的发展趋势刚好转变观念，更新理念，优化教化教学手段。五年的中学地理教学工作，枳累了肯定的教化教学阅历，但还存在着肯定的不足：（1）业务理论和教化教学实践结合不好；（2）对自身要求不够高，满意现状，有惰性；（3）课余时间学习钻研教化教学不够；（4）接受新的教化教学理论和技术不强，因此严峻影响了个人的发展。二、发展目标：1、经过二至三年的努力，加强业务理论和教化教学的学习，使自己真正成为时间新课程的探讨型老师。2、改进教化教学方法，提高教化教学水平，不断进取，拓展创新，争取在教化教学上成为行家里手。3、仔细学习阅读当代的先进教化教学理论，教化教学著作和相关的文化业务学问，为自己的学问水平和业务实力的提高打好发展的基础。三、自我规划：（一）、师德建设：1、仔细学习老师职业道德规范，用规范引领自己的教化教学行为，做到教书育人，为人师表，诲人不倦。2、仔细参与学校组织的各类师德培训活动，加强师德培育，廉洁从教。3、利用业余时间学习有关的教化书籍（如我的教化志向、爱的教化、爱的艺术等），深化自己的师德理论基础，做到酷爱学生，敬重学生，关切爱惜学生，树立一个良好的老师形象。（二）、教化教学时间1、加强教化教学理论学习，努力把学到的理论运用于教化教学实践中去，仔细学习新课程有效课堂教学行动策略、当代国际教化教学模式导读、新课程老师科研行动指要、当代国际教化理论基础导读（韩立福主编）等教化教学著作，来变更和加强自己的教化教学理论素养，更新教化教学观念，转换老师角色，指导自己的教化教学行为,使自己的执教实力进一步提高。2、做一个学习型、反思型老师。美国闻名学者波斯纳曾经提出老师成长的公式为：老师成长=学习+阅历+反思。在日常教学中，课后仔细写好教学反思，主动参与教研教改培训，开展课堂教学探讨活动，写好听后感，吸取他人的教学特长，使自己快速成长。3、坚持同伴互助，虚心向优秀老师学习，向教化教学专家请教，学习他们超群的执教水平，良好的教学风范，丰厚的文化底蕴等，结合自己的教学水平，内化汲取，使自己的教化教学水平上一个新的台阶。（三）、教化科研：要想成为探讨型老师，从事教化科研是一条必由之路。1、要加强理论学习，丰富自己的教化科研理论基础，为教科研的实际操作供应坚实的框架平台;2、坚持校本教研之路，关注教化教学中细微环节问题，仔细做好教学反思，让教化科研真正能解决教化教学中的实际问题，讲求实效性和效益性；3、亲密关注教化教学的发展趋势，仔细学习新课程先进理论，是自己的教科研有时代性，与时俱进，开拓发展。总之，教化教学是一个不断创新、不断发展的工作，只有仔细学习加强修养，主动进取，反思提高，才能适应新课程发展的须要。在将来的几年内，我肯定严格遵照自己的教化教学愿景，按个人专业成长规划，仔细踏实的做好每一次教化教学工作，做好本职工作。四、优先解决的工作1、精读书籍每周阅读两篇教化教学文章，每月通读小学语文老师杂志，使学问不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高，并让所学学问在实践中运用。2、专业引领，注意实效理论的学习，沟通的碰撞，能使我们更好地相识自己，反思自己，变更自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。3、在推动课程改革的过程中，要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀老师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和胜利，渐渐完成从一个合格型老师向特长型老师的转变，4、在一节或一天的教学工作结束后，刚好登记自己教学实践的心得体会。5、通过现场观摩或观看优秀老师的教学录像，进行相互沟通、探讨,反思自己的教学活动，发觉问题，在内心产生剧烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。6、为了检验自己的课堂教学，提高教学技能，我会主动参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学探讨供应载体。争取上好一节公开课,写出一篇质量较高的教化教学论文。五、详细措施（一）加强教化理论的探讨和实践,突出老师专业化的特色。教化理论探讨和实践在老师专业化发展中发挥着先导作用。我将仔细研读教化新理念、老师专业化的理论与实践、课堂教学的原理、策略和探讨以不断更新自己的教学理念。其次，在信息教学化的今日，我也会常常上网阅读阅读最新的、有价值的教化理念，结合自己的教化实际反思撰写出教化理论文章并争取发表。（二）加强师德修养，以自己的表率作用去感染教化每一位学生。老师是教化人的人，在学生心目中，老师是学问的源泉，是才智的智身与行为的典范。因此老师不仅要关切学生的学习，还应培育他们良好的生活习惯和技能。为此，在我的专业化成长中，我将做到几下几点：首先，关怀和爱惜学生。即爱惜和发展学生身上一切主动的因素，抑制消极不良的因素。让他们体验到学校、班级、老师、同学间的暖和。其次,敬重和信任学生。努力在师生之间建立起一种民主同等的关系,绝不无端损害学生的自尊心。第三，怜悯和理解学生。怜悯就是去唤醒学生的上进心、自信念和自尊心，帮助他们消退自卑感，用热忱和暖和去激励学生充溢信念地学习和生活：理解就是理解学生的心理世界，并透过现象去评价、相识学生的举止言谈。第四，热忱期望与严格要求。平常要充溢热忱地关怀、期望、帮助每一个孩子，在学生的学习看法方面、学生生活中的一些品德问题等方面则要严格要求。（三）不断提高自身的教学实力，使自己的专业化逐步走向成熟。新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生提高搜集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。这就要求我们老师必需传授给学生学习的方法，而非简洁的答案。我将仔细学习新课程标准、新课程理念下的创新教学设计等教化教学理论书籍，进而做到：1、仔细钻研教材。2、选择合适的教学方法。3、坚持教学相长。4、多听校内、校外的老师的示范课、观摩课、公开课等，通过对比,发觉其他老师中的优点，加以汲取以提高自身的教学水平。老师职业是一个“形成中的专业”，一个职业的专业化是个长久的探究过程,不存在通向胜利的单一途径、一种保障机制、一套稳定的标准，它必需不断地改进自己以适应社会变更的要求。在以后的从教生涯中我将不断接受新学问、新理念，加强自身素养修养，努力提高自己的专业水平,从而逐步成为一名专业成熟的合格老师！