家校共育促成长.docx

家校共育促成长在当今社会，家庭教化已成为个人教化生活中必不行少的一部分，甚至起着至关重要的作用，那么作为一名一线老师，如何引导家长主动协作学校做好家庭教化工作，也是关乎到学生是否能够健康成长的必要条件之一。在日常的教化教学工作中，我特殊重视对学生进行心理健康教化，我坚信，一个孩子他只有内心是向上、向善的，才能进一步学好科学文化学问，即：先做人，再做学问。因为小学阶段，孩子受家庭因素影响较大，所以在孩子学习生活中出现这样或那样的问题时，首先要做的就是做好与家长的沟通工作。记得班内有个叫小波（化名）的男孩儿，性格特殊孤僻，一起先总是做些违反常规的事情，似乎在他心里认为和老师、同学“对着干”是件很好玩的事情，我能感觉得到他心里肯定有自己的小隐私，于是，我起先探讨他的“小障私当我发觉他犯错误时从不当众指责他，而是把他叫到办公室耐性听完他这么做的理由，随后，我起先与他家进步行联系，先大致了解他在家的一些状况，进而进行分析，得出结论：他在家里从来没有任何发言权，不管什么事情都是爸爸妈妈说的算，在这样的家庭氛围下，导致他在校的叛逆心理，他想在学校证明自己，他不想总是根据别人的要求生活。了解了问题的根源所在，我首先耐性地与孩子家长沟通：孩子已经11岁了，有自己独特的见解，家长首先应充分敬重孩子看法，但并不意味着完全放手，而是重在引导，站在孩子的角度去看待问题，使他更简单接受，家长还应转变观念，要试着与孩子成为挚友,而不总是用吩咐的口吻去限制孩子，同时，家长和老师也是合作的伙伴关系，也可以成为好挚友，只有家校教化保持一样性，才能引导孩子树立正确的人生观，价值观。通过近一个月的不间断沟通与跟进，我和小波家长很快达成了共识：发觉孩子身上的闪光点，多表扬少指责，让孩子有发言权，让孩子树立自信念就这样，一个阳光可爱的帅小伙儿呈现在大家眼前，我和小波父母也因此成为了好挚友，直到现在还会常常探讨关于孩子教化方面的问题。可见，家庭教化只有与学校教化形成合力，才能发挥出卓越的功效，在这合成的过程中，须要我们老师穿针引线，当好桥梁作用，更须要我们多学习教化理论学问，以新时代新思想新理论武装头脑，最大化做好家校沟通工作，形成教化合力，共筑教化幻想。