家庭教育的三应三忌.docx

家庭教化的三应三忌“养不教，父之过;教不严，师之惰"，很多家长总认为严格教化孩子就是对的;而有的家长对孩子却是百般迁就、溺爱，让孩子饭来张口，衣来伸手一一这些都不算是好的家庭教化，父母应当驾驭好其中的度才，那么这其中的尺度应当如何权衡才是对相宜的呢？一、发觉错误，应放手尝试，忌大加责问、恫吓失败是成功之母，失败可以积累经验教训I。很多家长在孩子犯错误时，不失时机地大加货问、恫吓。其实，犯错误是很好的学习时机。这种做法的启程点是阻挡孩子再犯同样的错误，但这样做时时会产生相反的作用。孩子们或因害怕受指贡而不敢冒险，失去学习新技巧的热忱和胆识;或产生反叛心理，反其道而行之。假如处理得当，可以将犯错误转变为绝好的学习时机。所以，当孩子自动想要尝试新事物时,大人就算已经预知会遭到失败，但仍应当让孩子去试试看。也就是让孩子有时机尝试失败的味道。在有的家庭中，当孩子在准备做新的尝试时，家长或是说留神啊或者，干脆干脆把答案告知孩子了，这样既剥夺了孩子尝试新事物、获得新经验的时机，乂扼杀了孩子的缔造思维的开展。因此，在家庭教化中必须要放手让孩子去大胆尝试，进一步获得新的感性经验。二、发觉优点，应踊跃确定，忌抓着缺点不放父母要有敏锐的目光,擅长发觉孩子的闪光点，从而确定、鼓舞他们。对于事物的开展总有他的两面性，父母的目光万不能停留在反面,要擅长发觉孩子的特长、优点。记得有位老师在评价孩子的作品时,说得特殊精彩，对每一幅画都是持表扬确定得看法，当老师拿出一幅画得一塌糊涂画，老师看了看，满怀惊漫地说：“大家看啊，这幅画，他用了多少种颜色啊，我们一起来数数"我觉得全部的父母们都要向这位老师学习，深化挖掘孩子的优点，充分确定孩子。这样更加有利于提高孩子的踊跃性。有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这样不但不能形成良好的行为，反而不利于孩子的成长。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚为着急，盼望孩子改掉，逢人便说：“这孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边.这可怎么办呢?”其实，当着孩子的面数落缺点，更会加剧他的缺点，就会出现越管越糟的现象。三、造就习惯，应前后相同，忌为所欲为父母在家庭教化中，往往会制订一些"规那么"，如：看电视不能超过半小时、晚上8：30前睡觉、后听半个小时故事等等。对于这些规那么要保持前后相同，不能一忙把什么都忘了。这样不利于孩子良好习惯的养成。比方：星期天的晚上，妈妈正在赶其次天要急用的材料，6岁的儿子一个人觉得没事可做，一会儿一会儿跑来问妈妈：“你陪我出去玩，好不好?”"妈妈，你什么时候好啊?”"妈妈，我的雷达车找不到了，你来帮我找找好不好?”不到3分钟，儿子就来了4趟。妈妈觉得真的是很心烦，实在无法安心写材料了。这时，妈妈想到了儿子平常最爱看奥特星了，而且一看就是很长时间，特殊专注（平常，妈妈是确定不让儿子看的）。于是，妈妈帮儿子开好了影碟机。在接下来的一个多小时里，儿子再也没有来打扰妈妈，妈妈最终专心致志地完成了工作。从外表上看，这个妈妈似乎处理的很好，儿子最终不来打扰妈妈了，她也顺当地完成了自己的工作。但，我们假如从心理学的角度来分析，在此过程中妈妈在运用负强化手段，为孩子的不良行为打下了伏笔，使他的行为也得到了稳固，当他下次想看“奥特曼”时，第一反映就是围着妈妈、烦妈妈。在家中所作的一些确定或叫规那么，全部的家庭成员也必需保持相同。否那么，也会影响孩子良好行为习惯的养成。如：儿子在幼儿园能自己进餐，在家中却不能，每次都要奶奶喂。妈妈很着急，觉得这样下去总是不好的。于是，确定从今口起先，让儿子H己吃饭。到了晚餐时，妈妈说："宝宝长大，能自己吃饭了，是吗?”宝宝点点头。由于习惯了有人喂，所以宝宝吃得很慢，奶奶几次想要喂，都被妈妈阻挡了。等大家都吃好了，宝宝还没吃好，而且弄得满桌都是，奶奶再也看不下去了：“还小吗，才6岁，喂喂也没什么."这次，妈妈再也没说什么。这样，孩子的习惯不但没有养成，反而给孩子造成了必需的负面影响。试想：假如下次妈妈要再让孩子FI己吃的话，孩子确定接受的是一样的措施：反正有人喂的嘛，不急。总之，教化是须要严格的，但更须要宽容。在家庭教化中能留意以上三应三忌，将会使您的孩子更加深刻的感到父母的疼爱、信任和期盼，及对他们的敬重和确定。这将是良好家庭教化的开端。家庭教化的三应三忌